文档介绍：《雨巷》教学设计高安中学丁艳萍【教学目标】《雨巷》是新诗的代表作,也是“雨巷诗人”戴望舒的成名作,选自人教版高中语文必修一第一单元的第二课。根据本单元审美能力的培养目标,根据课文本身的特点以及学生的实际认知情况,我由浅入深地设定了如下几个有层次的教学目标:(一)美读雨巷感知音韵美(二)品读雨巷感受意象美(三)研读雨巷探究情感美(四)悟读雨巷抒写个性美【教学重难点】其中(二)、(三)是重难点【教学方法】主要采用诵读法、合作探究法【教学步骤】一、诗意导入(音乐起)二、美读雨巷感知音韵美1、师配乐范读,整体感知2、让学生挑选最喜欢的一节读,、首先让学生找出重点意象,说出特征,说说诗歌是怎样通过意象来表达情感的2、用图文结合法,先出示丁香图片,让学生对丁香的颜色外观有个形象直观的了解,再出示古诗中有关丁香的诗句,让学生明白丁香除了美丽,还有高洁和忧愁,还容易陨落消失,用丁香来寄托忧伤是古已有之;然后再出示牡丹花的图片,让学生认识到牡丹美丽鲜艳富贵喜庆,花形硕大。3、用意象替换法:“撑着油纸伞,独自彷徨在悠长,悠长又寂寥的小路,我希望逢着一个丁香一样的结着愁怨的姑娘”能不能换成“我希望逢着一个牡丹一样的结着愁怨的姑娘”?由于有了图文结合法的铺垫,学生很快就能判定,虽然牡丹也美丽,但鲜艳富贵喜庆,花形硕大,和诗歌的惆怅忧伤的基调氛围不搭,和雨巷不协调。4、音乐比较法:拿《牡丹之歌》和《***》进行比较,一个豪放大气,一个婉约忧伤5、教师语言阐释法:教师用语言阐释“油纸伞”的妙处四、研读雨巷,合作探究“姑娘”的象征意味1、先出示流行的对“姑娘”这一意象的三种解读,然后引导学生依据文本,联系时代或作者生平来探究2、老师亮出自己个性化解读。五、悟读雨巷抒写个性美每个人都有自己或朦胧或清晰的渴望。请展开想象的翅膀,用真情抒写一个真实或期待中的“相遇”片段,发到生命阅读工作室班级主页。,通过音乐的渲染和教师富有抒情性的语言,让学生在悠远而又柔美忧伤的氛围中结束本课的学****达到首尾呼应,暗香盈袖、余音绕梁的效果。