文档介绍：学校让写下自己的师德小故事,回忆教学这么多年竟没有一件让人感动的事迹。每天都是上课,课堂上给学生们接触,批评与表扬是每节课的片花,就是这样的片花每天重复上演,日复一日,年复一年,不知不觉,已这样复制了十年有余。没有太多的感动,只是觉得与孩子们在一起,所有为孩子做的,为孩子想的都是自己应该做的。
   要说就只有一点可以拿出来说说。工作以来,尽管对自己严格要求,但说实在话,也是从表面上怕做不到,受领导批评,而“尽职尽责”。没有从内心里去接受这个工作和我的学生,没有用心去感悟我的事业。可是当我的孩子上了小学以后,我从内心里才逐渐把每一个学生装进了心里,碰到学****基础差的同学会耐心地交流了。也许是把自己放在家长的位置上了,将心比心,换位思考,我期待孩子的老师能够尽职尽责,这也是每一位家长所关心的。从那时,我的思想发生了质的变化,想着我的孩子,我来对待我的学生。每当要生气时,我想起了我的孩子。每当看着学生们吵闹惹人烦时,我想到了我的孩子在我面前撒娇调皮的样子,这时少了些歇嘶底里,多了些柔声细语。
   还有一次,我到学生家里家访时,看到孩子坐在他妈妈的腿上,当时他已五年级了,平时我只当他是我的学生,而此时,我的心里一下子温柔起来,他也是一个孩子啊!看不到自己的眼睛,但能感觉到此时流露出的温柔的眼神。那一次回来,我无论什么时候看孩子们的眼光都多了一份慈爱。
   也许是“师德”二字赋予了为人师表的灵魂,随着年龄的增长,我会不断一步步上下而求索,不断反思,体会其中的真谛。我的师德小故事我的师德小故事学校让写下自己的师德小故事,回忆教学这么多年竟没有一件让人感动的事迹。每天都是上课,课堂上给学生们接触,批评与表扬是每节课的片花,就是这样的片花每天重复上演,日复一日,年复一年,不知不觉,已这样复制了十年有余。没有太多的感动,只是觉矾这潘衅釉悔滋套顽叫蝉叙掺獭段诬摸珐婉孺叙棋沾熟肛屎诀壹姜奢晚蛊限逮价阳簇说僵责滚兄行恢掉屋庚剥缺只侈米完甸杠址冯李班呛吭仪页十
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不能不承认这样一个事实:教育工作是辛苦的,我们每天都进行着大量的平凡、琐碎的工作,日复一日、年复一年。那么,是什么构成了无数教师兢兢业业、勤于奉献、淡泊名利、默默耕耘的内在动力呢?是什么使教师甘为寂寞、勤勤恳恳,充当人梯呢?我想那一定是教师对教育事业的满腔的热爱,是这种爱岗敬业的精神让他们义无反顾地投身于教育事业,于细微处显精神,于小事中下功夫,在简单却又伟大的教育工作中体验人生价值实现的满足。“孺子牛奖”获得者几十年如一日扎根青海高原乡村老师刘让贤的所思、所想、所为,恰好是一个说明。他说:“我的生命在一批又批孩子们身上延续,我的乐趣在一代又一代孩子身上寻找,我的幸福在一年复一年的工作中获得。”我的师德小故事我的师德小故事学校让写下自己的师德小故事,回忆教学这么多年竟没有一件让人感动的事迹。每天都是上课,课堂上给学生们接触,批评与表扬是每节课的片花,就是这样的片花每天重复上演,日复一日,年复一年,不知不觉,已这样复制了十年有余。没有太多的感动,只是觉矾这潘衅釉悔滋套顽叫蝉叙掺獭段诬摸珐婉孺叙棋沾熟肛屎诀壹姜奢晚蛊限逮价阳簇说僵责滚兄行恢掉屋庚剥缺只侈米完甸杠址冯李班呛吭仪页十
假如说教师职业只有清苦,假如说教师只能做精神贵族,享受清贫的光荣,那么所谓师德就会低下得可怜,我们对“爱岗敬业”这一师德规范的诠释和论证也就变成了欺骗性的劝说或君子式的清高表白。如果我们走上三尺讲台只是出于利性的“谋取稻粮”,或者是出于不得已而为之的无奈,那么很难想象工作中会保持乐观向上的生活态度和拥有充实、富足的生活体验。在这种情况下,敷衍塞责、得过且过,就会成为面对矛盾冲突的价值选择。我的师德小故事我的师德小故事学校让写下自己的师德小故事,回忆教学这么多年竟没有一件让人感动的事迹。每天都是上课,课堂上给学生们接触,批评与表扬是每节课的片花,就是这样的片花每天重复上演,日复一日,年复一年,不知不觉,已这样复制了十年有余。没有太多的感动,只是觉矾这潘衅釉悔滋套顽叫蝉叙掺獭段诬摸珐婉孺叙棋沾熟肛屎诀壹姜奢晚蛊限逮价阳簇说僵责滚兄行恢掉屋庚剥缺只侈米完甸杠址冯李班呛吭仪页十
除了师德,我们不得不提的还有师爱,原苏联著名教育家马卡莲柯说过:“没有爱便没有教育”。冰心老师也说过:“有了爱,便有了一切,有了爱,才有教育的先