文档介绍：课题组:榆林市一中课题组
摘要近年来,高中学校的教学改革已经步入深水区,不少学校高效课堂教学改革开展的轰轰烈烈、有声有色,尤其是榆林市各高中学校在榆林市、县两级教育行政主管部门的大力推动下声势浩大、成绩斐然。部分学校已经通过多年的努力摸索出一套适合学校自身特点的有效课堂教学模式,也找到了符合学校发展自身特色办学之路,比如神木中学和靖边中学。同时通过本人到榆林各课改学校的参观、交流和深入课堂观课了解,也发现了一些明显违背教育规律,弄虚作假,应付参观和检查名不符实的课堂教学改革,名为高效实则低效的课堂教学现象较为普遍;另有部分学校处在迷茫的境地,进退两难,被各种过渡宣传、华而不实的所谓的高效教学模式搞得六神无主,不知所措,使得这些学校完全失去了原有的办法风格和办法特色。在这种情况下我们处在教育教学一线的教师应该静下心来认真调查和仔细研究目前课堂教学中存在的真实现象和实际困难,通过大量的真实客观案例分析和研究寻找到真正的有效课堂教学的的对策与方案借以指导我们课堂教学改革之路。我们得出的基本结论是:课学教学改革决不能采取一刀切,一种模式组织和开展,更不能以行政命令行政手段来推进课堂教学改革,而只能从理论引导,专业提升,示范引领的科学有序方法逐步地科学地人文地开展。
引言
高中课堂教学模式五花八门,形式多样,名目繁多,好多模式都地、冠以“高效课堂”的称号,各地不曾高效的学校慕名前去参观学****榆林市也有好几所学校也声势浩大地开始这校的高效课堂教学模式,而另外没有开始“高效”的学校也犹豫不决,搞“高效”课堂,又怕影响高考质量,把学生当成了课改的试验品和牺牲品,不搞吧又怕别人成功自己落后担了保守思想的恶名。同时,不少学校,包括已经参加高效课堂教学试验的和已然不敢前进的都不清楚到底怎样的课堂才是高效?高效就一定是有意义有价值吗?高效了能不能影响高考成绩?家长和社会能不能认可?等等诸多问题都摆在面前。
面对这样的现实,作为有责任感的每一个教育工作者是不是都应该思考一下我们的课堂教学之路到底应该怎么走的问题?不得不想一想我们每个学校是不是如同曾经风靡一时掀起全国课改浪潮而眼下已成过眼烟云的全国名校那样为了炒作,为了一时引人注目而不遵行教育教学自身规律的假道士吗?
本课题就是要通过学生的学****现实出发,从广大教师的教学的真实感受体会出发,从旁观都清醒的思路出发了解到高效课堂的真实情况,把每个参与教育的人所面临的真实的和现实的问题摆出来,通过我们大家共同的努力,让我们每项工作的成员不是为了其它的目的,仅仅是为了教育的目的把属于教育者自己的阵地找回来。
一、研究方法。
 :以榆林市参与高效课堂教学活动的学校和参与高效课堂教学活动的科目为研究对象。参与学校有榆林中学、榆林一中、定边中学、靖边中学和其它学校的部分科目。
2、相关因素和无关因素的控制;影响我们课题研究能否取得真实客观的数据和成果,其主要因素在于对一手资料的真实获取,尤其是参与者科学态度和严谨认真的研究作风。所以我们在课题研究成员的确定上,对这些人员进行了认真了解和考核,要求这些课题主要参与者必须具有一定的教学研究的经验、态度和能力,教学能力突出,教学业绩显著的教师。
3、操作程序与方法:
研究思路是通过对开展高效课堂学校的现状进行教师问卷和学生问卷调查,以及教学效果成绩分析研