文档介绍：怎样通过有效的教学改善学生的学习行为
北大附中
张思明
高中数学新课程远程培训专题七
内容提要
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“关注”
一. 学生情况的分析
我们的学生爱学习吗?会学习吗?
“喜欢学习”%、%、%----中国青少年研究中心的全国调查
学生中"教育致因性"心理疾病患者呈上升趋势:
全国心理疾病患者占13-14‰!
学生的主要任务是学习,学生中心理问题往往源于学习问题,学习遭到挫折,自已感到沉重的心理压力,接着来的是师生关系紧张、亲子关系紧张,久而久之,造成心理健康上的问题。
对学生最重要的学习活动缺乏实际、有效、科学的指导、管理,是造成学生学低的重要原因。
学生对学科课程的具体感受
最喜欢的
外语20%、数学17%、体育、信息技术
最不喜欢的
政治、物理、数学、外语
压力很大的
数学、物理、外语、化学
实用性最差的
政治、历史、美术、数学
内容偏多的
数学、物理、政治、历史
内容太难的
物理、数学、化学、外语
学生最喜欢的课堂教学方式
%的学生表示喜欢有较多的动手操作或亲身实践、讨论交流或自学等课堂教学方式,12%的学生喜欢以老师讲授为主的方式。
引发较多的讨论交流
其他
有较多的动手操作或亲身实践
大量的书面练习
自学
老师讲授为主
中学生学习与生活状况
中学生每天大都在6点左右起床,晚上近11点睡觉,每天睡眠时间平均为7小时20分钟,远远低于国家规定的9小时的睡眠时间要求。
中学生周末到校上课平均时间超过6小时,其中,58%的高三学生周末到校上课超过8小时;暑假期间中学生在2005年暑假平均上课21天。
中学生人均购买教辅资料近11册。
58%的中学生认为自己的课业负担“较重”或“很重”
上了大学就会学习了吗?
据7月11日《新京报》报道,曾被誉为“神童”的东北男孩王思涵,当年以14岁的年龄、572分的超高高考成绩,考入沈阳工业大学自动化专业,但入学后成绩每况愈下,今年本应从大学毕业,却因为多门成绩为零分而被学校“责令退学”。
那些“神童”之所以能够走进大学,得益的就是教育、考试、招生的“唯分数论”。这些“神童”长期依靠单一的记忆与机械的训练,去对付那些“标准化试题”,说到底,这些“神童”之“神”,只不过是“神”在记忆与技术而已。而当前的考试、招生,就是以分数说话。显然,这离我们素质教育追求的创新精神与创新思维存在极大的距离。