文档介绍：人教版PEP英语三年级下册
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Do You Like Pears?
四方面
说目标
教材编写意图、编写特点、体例及内容结构
说过程
一、说教材
本教材在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法方面都采用了与学生紧密联系的生活实际,真正体现了语言的交际功能,同时,它把知识和技能目标融会在了完成任务的过程之中,从而体现出了英语新课标提出的把话题---功能---结构---任务结合起来的总思路,为培养学生运用英语进行交流打下良好的基础。
三年级下册第五单元与三年级上册第五单元形式相同,话题同为对食物的喜好。本节课主要学****四种水果单词和询问他人是否喜欢某种水果,以水果为载体,谈论自己的喜好,进一步学****可数名词复数形式,教学内容相对简单,本单元在整册教材中有连续性,并为以后的学****打下基础。
说目标
教材编写意图、编写特点、体例及内容结构
说过程
知识目标
能力目标
情感文化目标
四方面
二、说目标
A. 知识目标:
(1)能听、说、认读常见水果的单词apple\pear\orange\banana。本目标内容为本节课重点。
(2)学会运用Do you like ...?Yes,I do.\No, I don'。本内容为本节课难点。
B. 能力目标:
(1)培养学生听说读写的能力
(2)通过创设情景,培养学生在实际生活中综合运用语言的交际能力和对语言的应变能力。
C. 情感文化目标:
(1)情感态度:让每一个学生都能积极主动参与教学活动,发挥学生主观能动性,从而使他们更加热爱英语学****增强学****英语的信心。
(2)文化目标:传递良好的健康理念。
说目标
教材编写意图、编写特点、体例及内容结构
知识目标
说过程
能力目标
情感文化目标
直观教学法
情景教学法
游戏教学法
四方面
三、说教法:
教务于学,“授之以鱼不如授之以渔”,教学的最终任务不是积累知识,而是发展思维。小学阶段英语语法相对较少,而更注重于趣味教学,在课堂教学中,需要更好地培养学生学****英语的兴趣,进而促使他们由兴趣发展到产生要学好它的志趣。由于受传统教育的影响,学生****惯于老师的"满堂灌",但英语教学要求学生主动积极参与,为了不使学生感到枯燥无味,我采用多媒体手段,利用拼图,谜语等方式,比较形象、直观呈现单词,充分调动学生多方面的感官,使学生变苦学为乐学;通过去花果山野餐的主线创设情景,充分体现英语教学的实用性,为学生的语言输入、输出创设了特定的语言环境,达到掌握知识培养技能的目的。在教学过程中启发、诱导学生思维,我会采取词句相结合的原则,将句子化难为易。培养不同层次的学生大胆用英语交际的能力。三年级学生的性格特点,为爱玩,好动,竞争意识强,所以我开展游戏和竞赛活动,调动学生参与的积极性从而使学生对英语学****产生浓厚的兴趣。
四方面
说目标
教材编写意图、编写特点、体例及内容结构
知识目标
说过程
能力目标
情感文化目标
直观教学法
情景教学法
游戏教学法
八步骤
2、情景引课巩固旧知
3、循序渐进讲授新知
4、游戏教学寓教于乐
5、拓展内容自创对话
6、总结反馈情感渗透
教学流程
7、激励学生注重评价
1、组织纪律激发兴趣
8、趣味作业延伸课堂
1、组织纪律激发兴趣:
播放歌曲“An Apple a day”
设计意图:在课的开始部分,我以一首活泼欢快的歌曲“An apple a day ”作为热身,通过课前的热身活动,拉近师生间的情感距离,消除学生的紧张心理,为投入本课的学****创造积极的心理状态。同时歌曲中展示苹果单词,与本节课内容相辅。