文档介绍：如何应对幼儿园“小学化”现象
班级: 学前121
组员: 29陈贝贝 27张梦艳
30刘奕伶 32葛静
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什么是幼儿园的“小学化”现象
简单来说,幼儿教育“小学化”,是指幼儿园在教育教学中,将幼儿当作小学生来要求。
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“小学化”的主要表现
1、知识的“下放”:如原来在小学学的汉语拼音、认数、简单识字等,现已在幼儿园的大班或学前班完成。
2、能力、要求的培养:一些对小学生的要求、正确的学****姿势、学********惯等也在幼儿园进行培养,如纪律要求、握笔姿势、写字练****朗读练****记忆培养等。
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3、兴趣与特长的培养:一些条件好的幼儿园中,对于外语、孩子的其他兴趣(如绘画、艺术、音乐方面)等也开始了培养。
:要求幼儿像小学生一样遵规守纪,少动少玩。
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幼儿园还是小学?
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每天作业要做两小时
宋女士是位全职妈妈,其独生子明明在一家私立幼儿园读大班。儿子上大班前作业还不是很多,即使有也是以读和说为主,写得很少,但去年进入大班后,作业明显增多,而且都是以写为主。“经常是将每天学的生字每个字写一版,基本上每天都有4个生字,此外,还要做数学作业。”宋女士说,她大约每天下午4时左右将孩子接回家,回来第一件事就是给孩子做作业,“儿子经常是写不到一面就喊累,不愿写了,没办法,我只有在旁边陪着他写,即便这样,每天也要做到差不多6时才做完。孩子辛苦,我也心烦”,宋女士抱怨道。
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那么,是什么造成了小学化
1、社会教育机制:读小学要考试、幼小课程不衔接等,这都是十几年形成的“蔚然成风”的社会现象,这不让我们的教育部门深思吗?
2、幼儿园与小学未能恰当衔接,造成家长许多矛盾心态,家长们不能让孩子输在起跑线上的心态直接导致幼儿园“小学化”。
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3、教师观念和专业素质的束缚,很多幼儿园老师专业化素质不高,片面理解幼儿园课程。同时也有部分老师迎合管理者“出成绩”的要求。
4、部分幼儿园未能真正落实幼教文件的精神,忽视了人格层面、智慧层面的目标,重在知识的传授部分幼儿园管理者为他们要的是升学率和毕业成绩的“暗”排队。
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