文档介绍：分享者:资利萍
幼儿园音乐教学的基本流程
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一、幼儿园音乐教学基本流程的必要性
任何教学都有一定规律可循
任何创新都是站在巨人的肩膀
这一次音乐教育年会的启示
都有清晰可见的基本流程,富有线条美
各个环节设计都是从易到难,循序渐进
各个阶段有明确的学习任务,呈现-解决-反思-解决
游戏构成行进的理由,是活动推进的逻辑起点。
及其富有结构美,其理论基础来自:教育学结构主义:布鲁纳,螺旋式上升(曼哈顿威尔课程),心理学:人本主义(马斯诺需要层次论)、皮亚杰认知主义、维果茨基的最近发展区------
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一、幼儿园音乐教学基本流程的必要性
一堂优质课是怎么来的?
它的意义在哪里?
时装展示会和日常服装的关系
教师成长
教研活动的开展
设计活动能力和教学能力提升
认识儿童、认识自我
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二、幼儿园音乐歌唱教学的基本流程
导入-欣赏-学唱-其他
导入:创设情境(故事、动作、情境表演);要点:简短、有效够用的故事以及其他。时间结构:15
欣赏:5遍以上听赏,熟悉旋律、理解歌词;要点:活动的主体部分1:给孩子一个听的理由。时间结构:2 5
学唱:变式练习(接唱、卡农、小组、个人等)、反思(你有哪句不能唱);要点:活动主体2:给孩子一个唱的理由。时间结构:15
其他:仿编、表演、游戏等。要点:检验、拓展。时间结构:15
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二、幼儿园音乐歌唱教学的基本流程
模式之一:有意注意、有意记忆在前、游戏在后的教学模式
课例的分享:《春天和我捉迷藏》
导入:
欣赏:第一遍:全部听赏一遍
第二遍:你能记住第一句吗?
第三遍:你能跟着唱衬词吗?
第四遍:你能唱出第三句吗?
第五遍:你能唱出第四句吗?
学唱:变式练习:接唱,反思:孩子自己的探讨。
其他:游戏(音源游戏)
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二、幼儿园音乐歌唱教学的基本流程
模式二:无意注意、无意记忆在前、游戏在前的教学模式
课例的分享:《小小蛋儿把门开》
导入:
欣赏:第一遍:是一只鸡。
第二遍:是一只小鸡。
第三遍:是一只大大的鸡
第四遍:是一只黄色的鸡
第五遍:是一只大大的门儿开出的小小鸡。
学唱:变式练习,通过欢迎小鸡,扮演小鸡的方式练习唱歌。反思与讨论:门里面还能开出什么东西?
其他:仿编、表演唱
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三、幼儿园韵律教学的基本流程
导入(够用的)故事,情境创设—初步感知音乐动作—合乐动作(模仿)—替换动作模型—部分创编(替换乐段)—增添其他“味精”-更高级的适宜挑战:如动作加难、人际合作、竞争、创造性表达、队形、乐器、道具等
注:故事、动作必须从音乐的框架及幼儿的生活经验中来!!
课例:《匹诺曹要做真孩子》
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动作模型色块:匹诺曹要做真孩子
规模:112拍; 速度:120拍/每分钟
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1、动作模型的规模
模型包含的拍数越多,动作组织的规模越大,难度越高。
2、动作的种类及繁复程度
1)在一个模型里,包含不同动作的种类越多,难度越高;在一个模型里,动作的繁复程度越高,难度越高。
2)速度(速率)
a、每一个动作的绝对时值越短难度越大。
b、不同动作之间转换的频率(即不同动作重复几次后转换)越高难度越大。
动作渐进安排
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即:先预成(模仿)-再生成(替换填充)(先小、少局部-再多大局部)-在教师引导下整体创作―材料不变自选主题创作-自选材料、主题独立创作
〔注意:学习者先“克隆”(模仿)――后归纳规律――再在引导下局部替换--最后才是自由创新……〕
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