文档介绍：能读书、会读书、读好书
——读《如何阅读一本书》有感
一直以来,自己都想多读书,也在阅读着一些书,但困惑着自己的是有时看完一本书之后,大脑中似乎没有留下多少记忆,感觉对自己也好像没有什么促进作用。该怎样阅读?有技巧吗?读些什么书才有用?这几个问题让自己疑惑。去年参加了省级骨干教师培训的第二次学习,导师布置的作业中有一份要求写读书随笔的,我就在Q群上问导师我们该读些什么书,导师给了我们一份书单指引,我从中挑选了几本书,其中有一本就是《如何阅读一本书》。利用近一个月的时间,把这本书看完了。心中对困扰自己的问题有了肯定的答案。开始明白自己该怎样去读书,初步掌握了一些有用的阅读技巧和选书标准。下面谈谈自己读完这本书后寻找到的答案。
能读书
喜欢读书没有错,但也不尽对。读书前一定要问问自己:到底自己读书的目标是什么?阅读的目的有三种:一是娱乐消遣;二是获得资讯;三是提升自己的理解力(心智)。我们所追求的应是第三种。要达成这一目的,我们的阅读必须是主动性的,要全身心地投入。越主动,收获越多。漫不经心、走马观花式的阅读,肯定不能达到提升理解力的效果。为此,我们在阅读前一定要对自己提出一些要求(问题),然后带着问题进行阅读,通过阅读去寻找答案。其中有四个问题是必须要提出的。1、整体来说,这本书到底在谈些什么?2、作者主要的想法、声明、论点分别是什么?3、作者说得有道理吗?是全部还是部分?4、这本书和你有什么关系?这四个问题其实对应的是一本书的主旨、书的结构、
对书的评价以及这本书对自己的启发四个方面的内容。要想回答这些问题,前提是你必须要深入了解这本书。
带着问题,全身心地主动阅读,你已经走上一条通往成功阅读的道路。但这还远远不够,我们还要掌握更多的阅读艺术和阅读技巧,那就是我们要会读书。
会读书
什么是阅读艺术和阅读技巧呢?有哪些好的阅读方法能增进我们的理解力呢?这些都是这本书的重点,也是自己最想知道的问题。所谓阅读艺术,就是一个人凭借自己头脑运作,除了玩味书中的一些字句之外,不假借任何外助,以一己之力来提升自己的过程。而阅读的技巧则是在这个过程中所使用的方法。
作者在书中给阅读由浅入深划分为四个层次,分别是基础阅读、检视阅读、分析阅读和主题阅读。这四个层次不是孤立的,后一层次包含着前一层次。基础阅读是明白“句子在说什么?”这是最低的层次。检视阅读是要求读者在一定的时间内(通常比较短),抓住一本书的重点。这是我们阅读每一本书一开始要用上的阅读方式。分析阅读是最好的阅读方式,它是读者通过咀嚼和消化一本书,达到提升理解力的阅读。主题阅读则是最高层次的阅读。它是针对同一个主题选择不同的书进行深入阅读,做出比较,然后得出自己结论的一种阅读。这是最难的的一种阅读,但也是收获最大的阅读。
我们读一本书,首先要用的是检视阅读,通过检视阅读,判断一本书是否值得你去读,如果值得,我们再用分析阅读的方法去阅读。以前自己阅读可以说是随意性的,所以的书都基本用同一速度、方法进行。忽视了这书是否自己需要读的?是否对自己有启发?对这些问题没有关注过,导致浪费大量的时间,在阅读中走了许多的弯路,而且阅读也没有什么好方法,阅读的效果甚微。作者在如何做分析阅读时,给我们提供了十五个阅读的规则,如果我们能按照这些规则去阅读一本自己认为值得读的书,那将会受益匪浅。这些规则又分为三个阶段,这三个阶段的规则能为我们回答阅读前提出的四个问题。
第一阶段是整理内容大纲。这部分包含四个规则:1、知道所读书的类别。2、能用一句、最多几句话来叙述书的主要内容。3、将书中重要篇章列举出来,说明它们是如何按照顺序组成一个整体的。4、发现作者的意图。运用这一阶段的规则能帮我们回答第一个问题。
第二阶段是诠释内容。这部分也包含四个规则:1、找出共通的词义,与作者达成共识。2、将一本书中最重要的句子圈出来,找出其中的主旨。3、从相关文句的关联中,设法架构出书的基本论述。4、找出作者的解答。运用这一阶段的规则能帮我们回答第二个问题。
第三阶段是评价阅读。虽然我们已经读完一本书了,但我们不能因此而停下,我们还没有回答完开始提出的全部问题,我们还要做的工作是如何评价这本书。评价一本书可以从两个方面进行,一是评价的要求,有三个规则:1、要在了解全书之后才去评价。2
、反对要理性表述,不要无理辩驳或争论。3评价必须要有理论基础,区分并尊重知识和个人观点的不同。二是评价的方向,这是针对持反对意见的评价,有四个规则:1、知识点的不足。2、知识点的错误。3、不合逻辑。4、分析得不够完整。这一阶段是我平时阅读最缺乏的。以前自己读完一本书后只是觉得好或是不好,但又说不出具体的理由。这说明自己一方面不懂评价,另一方面也说明自己对书还不够了解。这样的阅读是不会提升理解力的,以后读完每一本书后一定