文档介绍：地球家园中有什么?
【教学目标】
:知道地球是一个球体,人类赖以生存的地方。
:能根据自己的观察说一说地球上有山川、河流、土地、森林、阳光、动植物、人类、空气等。
:愿意倾听和分享,乐于表达对于地球的了解。要珍惜和爱护我们的地球。
、技术、社会与环境目标:意识到仔细观察思考可以更好的了解地球。自己动手画一画自己所了解的地球。意识到保护地球家园的重要性。
【教学重难点】
:让学生能大概了解地球(其实是地表)是由植物、土壤(大地) 、海洋、空气、动物等很多方面组成的。
:学生自己通过观察说出地球上的东西。
【教学准备】
:每人一支彩笔。
:班级记录单,地球家园图,相关的图片与视频。
【教学过程】
一、图片导入:(预设3分钟)
播放一些地球在宇宙中的视频,让学生简单了解一下地球是一个球体,是宇宙中的一颗行星。
二、深入了解地球上有什么(预设10分钟)
在浩瀚的宇宙中,我们赖以生存的的地球是其中的一颗行星,大家谁可以说一说你知道的地球都有什么呀?
学生回答。
想不想多了解一些我们的地球呢?
播放地球简介的视频或者地形地貌植物动物海洋的图片。
观看后再提问学生“地球上都有什么呀?”
学生回答。
三、动手画一画。(预设20分钟)
老师:我想画一张地球家园图,但是我不知道上面要画什么?同学们知道么?
学生回答可以画什么?
小组交流
老师:你们想不想画一张属于自己的地球家园图?现在每位同学拿出自己的彩笔,将本组的地球家园图描绘出你心中的样子吧!
组长领取绘画材料。
各组开始绘制自己的地球家园图,教师巡视指导。
四、交流和总结(预设5分钟)
各组完成后,进行交流观看,最后每组一名代表展示作品并说一说自己的地球家园图上都有什么?
那我们的地球家园缺少一样可不可以呢?大家讨论一下。
学生交流发言
教师小结:地球是我们赖以生存的地方,我们要珍惜和爱护她,不能让他缺少任何一部分,努力保护地球的完整。
最后大家将我们的班级记录表填写完整。
五、拓展(2分钟)
大家可以走出去看一看,观察一下我们的树林、田野、绿地、山坡上,看看我们美丽的地球家园里还能找到什么?
《土壤——动植物的乐园》教学设计
教学目标:
科学概念目标:
土壤是地球家园的重要资源;
许多动植物依赖土壤生存或生活。
教学探究目标:
学会搜集证据,并能够进行简单的信息处理;
学会用自己的语言清楚的表达自己的观点。
科学态度目标:
能对事物产生一定的好奇心,对土壤中的动植物产生兴趣;
能够如实的描述土壤中的动植物,尊重事实,养成实事求是的意识;
学会倾听,愿意分享,乐于表达,小组间做到团结合作。
科学、技术、社会与环境目标:
能够意识到人与自然是和谐的整体,密不可分。
教学重难点:
教学重点:通过观察和认识,让学生意识到许多动植物依赖土壤生存或生活。
教学难点:通过观察理解让学生意识到人与自然是和谐的整体,密不可分。
教学准备:
土壤、水槽(放土壤的容器)、放大镜、镊子、铲子、记录表等。
教学过程:
创设情境,谈话引入。
出示土壤的图片
土壤是一种我们既熟悉又陌生的事物,熟悉的是每天我们都能看见,在路
上、在院里、在校园的角落。而陌生在于即便我们经常看到,但很少有人蹲下身来仔细的观察过土壤。所以这节课,我们就一起来观察土壤以及土壤中的动植物。(出示课题)
(设计意图:让学生真正意识到土壤随然在我们身边,但大多没有仔细观察过土壤的世界,调动学生观察土壤的兴趣)
观察土壤。
。
土壤中都有什么?如何进行观察?如何运用这些工具?在观察的过程中我们需要注意什么问题?
(设计意图:带着问题去观察,有针对性的做实验,能够达到意想不到的效果)
生1:土壤中可能会有小生物和一些枯叶子···
生2:观察要仔细认真,有顺序,细致到每一个角落···
生3:放大镜是放大一些小东西的,镊子用来夹物体,铲子用来铲土,观察土壤里的动植物···
生4:在观察中要认真仔细,不漏掉每一个角落,要按一定的顺序,不要伤害土壤里的小生物···
(设计意图:让学生猜测土壤中有什么,从而激发去挖掘的欲望,并让学生能够再说的过程中,组织好自己的语言,能够清楚的表达自己的观点,说明自己的的想法)
出示注意事项做补充。
观察土壤并做好记录。
(设计意图:边观察边记录让学生及时留下观察后的证据,做汇报时有据可依)
。
研讨活动。
我们发现了多少种依靠土壤生长和生活的植物和动物?
(设计意图:在相同的时间内,小组之间发现的种数可能会有