文档介绍：“观察蚯蚓的运动”实验的改进
李沁晏
宜宾翠屏棠湖外语学校
通过改进初中生物学“观察蚯蚓的运动”实验教学设计,将单纯的观察实验拓展为科学探宄实验,让学生在探宄活动中了解事物的本质规律。通过分析数据得出结论,使实验效果更明显,有利于培养学生严谨的科学态度和生物科学探究能力,帮助学生理解和构建生物学重要概念。
关键词:
科学探究实验;馳刚毛;变量;
李沁晏:******@qq. com
初屮生物学实验课程能激发学生的好奇心和求知欲,让学生享受探宄生命现象和生命活动规律的美妙。在考虑学情的基础上有部分观察实验虽降低了难度,但让学生对重要概念的理解和构建产生一定困难。对教材上“观察蚯蚓的运动”的实验教学设计进行改进,将单纯的观察实验拓展为科学探宄实验,让学生在探究活动中了解事物的本质规律。通过学量的测定,实事求是地记录、整理和分析实验数据、表述实验结果,用科学的数据得出结论,使实验效果更明显,有利于培养学生严谨的科学态度和生物科学探宄能力,帮助学生理解和构建生物学重要概念。
1背景分析
1. 1教材分析
本节课源自人教版《生物学》8年级上册第5单元第1章第2节“陆地生活的动物”,是第2课时的拓展实验。按课程标准的要求,本节课是在对蚯蚓的运动行为进行观察的基础上,说明其运动行为所依赖的结构;阐明蚯蚓的形态结构和生理功能是与生存环境相适应的特点,并了解它与人类的关系,为后续进一步学****环节动物的主要特征做好铺垫。
教材呈现的实验方法是让学生通过观察蚯蚓在糙纸上的运动及身体变化,获得“蚯蚓的刚毛在运动中起支撑和固定的作用,蚯蚓是依靠肌肉收缩与刚毛协助
配合运动的”这一认知,帮助学生理解蚯蚓的形态结构和生理功能是与生存环境相适应的这一重要概念。而上过这节实验课的教师可能会遇到这样的网难:(1) 由于糙纸具有较强的吸水性,蚯蚓体表的黏液被糙纸吸附,会阻碍蚯蚓的运动;
(2)仅靠观察,没有量化数据进行比较分析,学生难以理解刚毛在蚯蚓运动屮的支撑和固定作用。
学生对陆生动物在呼吸、运动等方面是与陆生环境相适应的特点已有初步了解。初中生思维活跃、好奇心强,冇很强的求知欲,并具冇一定的观察统计和科学探究能力。
2探宄实验设计
2. 1提出问题
蚯蚓在什么样的界面上爬行更快?
蚯蚓在粗糙的界面上爬行较光滑的界面上更快。
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身体舒展时可达6~7 cm的细小蚯蚓、毛玻璃板、白纸、镊子、棉签、秒表、直尺、富含腐殖质的土壤、小烧杯、笔。
选择身体舒展时可达6~7 cm的细小蚯蚓,其活力旺盛,爬行时动作敏捷舒展, 速度适中。体表粘液与玻璃板的粘附力较小,减少除变量以外的因素对实验的干扰。毛玻璃板一面是光滑界面,一面是粗糙界面,不存在糙纸的吸水性问题,且物理实验室常备,标配是12 cmX8 cm,有效地帮助学生解决了变量设置的难题。
2.
在现有实验材料条件下,控制变量是关键。为尽可能保留1个变量,做了如下改进:
1) 步骤1:准备蚯蚓1条,选择在光线明亮处做实验。
2) 步骤2:在闩纸上画出3条平行线A、B、C。其中A到C的距离为5 cm,略小于已选蚯蚓的体长。A到B的距离为3. 5 cm, B到C的距离为1. 5 c