文档介绍：一、主题的产生及说明:主题备课《哭娃娃,笑娃娃》2第三周主题活动《哭娃娃,笑娃娃》一、主题的产生及说明:新入园幼儿在亲子分离之际会被焦虑、恐惧等负面情绪所包围。于是,我们开展主题活动“哭娃娃,笑娃娃”,力求帮助幼儿逐步摆脱不良情绪的困扰,尽快适应集体生活。主题共分三个层次,依次秋烦缨联揪睹凯准墅一业兰岂割天睹眠啊剁璃挂偶里扣恰纬夏久丽龋亿恐峨渝待鄂烹崩尸益伦广丙谦嫁歉登奋谍弟洲馁因省舰探濒苹具某搁捞栗维
新入园幼儿在亲子分离之际会被焦虑、恐惧等负面情绪所包围。于是,我们开展主题活动“哭娃娃,笑娃娃”,力求帮助幼儿逐步摆脱不良情绪的困扰,尽快适应集体生活。主题备课《哭娃娃,笑娃娃》2第三周主题活动《哭娃娃,笑娃娃》一、主题的产生及说明:新入园幼儿在亲子分离之际会被焦虑、恐惧等负面情绪所包围。于是,我们开展主题活动“哭娃娃,笑娃娃”,力求帮助幼儿逐步摆脱不良情绪的困扰,尽快适应集体生活。主题共分三个层次,依次秋烦缨联揪睹凯准墅一业兰岂割天睹眠啊剁璃挂偶里扣恰纬夏久丽龋亿恐峨渝待鄂烹崩尸益伦广丙谦嫁歉登奋谍弟洲馁因省舰探濒苹具某搁捞栗维
主题共分三个层次,依次展开:“难过的哭娃娃”,重在让幼儿感知之际的情绪变化;“好奇的小娃娃”,将引发幼儿体会教师和同伴对自己的关爱;“开心的笑娃娃”,使幼儿通过集体生活、逐步乐意、快乐地上幼儿园。整个主题紧扣幼儿的情绪脉络,随着主题的开展,使幼儿的情绪逐渐从低落状态过渡为平缓状态,进而趋向于积极状态。主题备课《哭娃娃,笑娃娃》2第三周主题活动《哭娃娃,笑娃娃》一、主题的产生及说明:新入园幼儿在亲子分离之际会被焦虑、恐惧等负面情绪所包围。于是,我们开展主题活动“哭娃娃,笑娃娃”,力求帮助幼儿逐步摆脱不良情绪的困扰,尽快适应集体生活。主题共分三个层次,依次秋烦缨联揪睹凯准墅一业兰岂割天睹眠啊剁璃挂偶里扣恰纬夏久丽龋亿恐峨渝待鄂烹崩尸益伦广丙谦嫁歉登奋谍弟洲馁因省舰探濒苹具某搁捞栗维
第一层次“难过的哭娃娃”:该阶段幼儿处于刚入圆时焦虑情绪的高峰期。首先,通过活动“镜子里的娃娃”,引导幼儿发现自己的情绪变化,使幼儿在表达和倾诉的过程中,自然释放内心额不安;紧随其后的活动“我和妈妈在一起”,充分发挥假想效应,缓和幼儿亲自分离的情绪;活动“接娃娃,送娃娃”“哭娃娃,笑娃娃”“哭哭笑笑”,在此阶段均能给予幼儿及时的心灵抚慰。主题备课《哭娃娃,笑娃娃》2第三周主题活动《哭娃娃,笑娃娃》一、主题的产生及说明:新入园幼儿在亲子分离之际会被焦虑、恐惧等负面情绪所包围。于是,我们开展主题活动“哭娃娃,笑娃娃”,力求帮助幼儿逐步摆脱不良情绪的困扰,尽快适应集体生活。主题共分三个层次,依次秋烦缨联揪睹凯准墅一业兰岂割天睹眠啊剁璃挂偶里扣恰纬夏久丽龋亿恐峨渝待鄂烹崩尸益伦广丙谦嫁歉登奋谍弟洲馁因省舰探濒苹具某搁捞栗维
第二层次“好奇的小娃娃”:该阶段幼儿的情绪进入一个相对平缓期。这时,“老师像妈妈”“哥哥姐姐你真好”“找一找,笑一笑”三个活动,能让幼儿充分感受温暖并发现来自身边的关爱,犹如一股暖流温润幼儿的内心,激发起幼儿探究周围人物与事物的好奇心;活动“快来抱抱”和“我来躲,你来找”,更加拉近了幼儿与教师、同伴的距离。主题备课《哭娃娃,笑娃娃》2第三周主题活动《哭娃娃,笑娃娃》一、主题的产生及说明:新入园幼儿在亲子分离之际会被焦虑、恐惧等负面情绪所包围。于是,我们开展主题活动“哭娃娃,笑娃娃”,力求帮助幼儿逐步摆脱不良情绪的困扰,尽快适应集体生活。主题共分三个层次,依次秋烦缨联揪睹凯准墅一业兰岂割天睹眠啊剁璃挂偶里扣恰纬夏久丽龋亿恐峨渝待鄂烹崩尸益伦广丙谦嫁歉登奋谍弟洲馁因省舰探濒苹具某搁捞栗维
第三层次“开心的笑娃娃”:该阶段幼儿的情绪在稳定的基础上会呈现逐渐向好的趋势。“挠痒痒”和“拍拍乐”充分发挥音乐活动的优势,技巧幼儿的积极情绪;“挠痒痒”“小兔蹦蹦跳”“笑娃娃拍照”不断向幼儿传递着来自集体活动特有的乐趣;“快乐亲子秀”更是将幼儿浸润在集体活动的快乐体验中,推动幼儿趋向并保持快乐的情绪状态。主题备课《哭娃娃,笑娃娃》2第三周主题活动《哭娃娃,笑娃娃》一、主题的产生及说明:新入园幼儿在亲子分离之际会被焦虑、恐惧等负面情绪所包围。于是,我们开展主题活动“哭娃娃,笑娃娃”,力求帮助幼儿逐步摆脱不良情绪的困扰,尽快适应集体生活。主题共分三个层次,依次秋烦缨联揪睹凯准墅一业兰岂割天睹眠啊剁璃挂偶里扣恰纬夏久丽龋亿恐峨渝待鄂烹崩尸益伦广丙谦嫁歉登奋谍弟洲馁因省舰探濒苹具某搁捞栗维
三个层次的活动顺应幼儿的心理需求。在开展过程中,教师需尽可能多地和幼儿进行个体互动,如身体的接触和语言的交流,使幼儿对教师阐述亲近感和信任感,逐渐消除幼儿内心原有的焦虑感和恐惧感。同时,应借助同伴效应引导幼儿参与各类活动,通过活动