文档介绍：狼和小羊
【教材分析】
本课是一则寓言故事。记叙了狼为了吃小羊而故意找碴儿,小羊据理申辩,狼虽然理屈词穷,最终还是蛮不讲理地扑上去。通过这则寓言,告诉我们:狼的本性是凶残的它是一定要干坏事的,对狼这样的坏家伙只讲道理是不行的。课文按照事情发展的顺序,借助对话与写狼三次找碴儿和小羊两次据理申辩,来推动情节的发展,揭示寓言的寓意。
【教学目标】
1. 学会本课10个生字,读准字音,记住字形,初步了解它们在本课中的意思。
2. 正确读写由生字组成的词语,了解在本课中的意思。
3. 理解课文内容。懂得像狼一样的坏人,总是找借口做坏事,它们是不讲道理的。
【教学重点、难点】
,区别字形。
,重点是狼三次找碴儿的经过。
【教学时间】
二课时。
第一课时
一、教学目标:
(一)学会本课10个生字,读准字音,记住字形,初步了解在本课中的意思。
(二)正确读写由生字所组成的词语,了解在本课中的意思。
二、教学重点、难点
(一)读写本课10个生字,初步了解在本课的意思,正确书写。
(二)指导“脏、冲”等字的音和形。
三、教具准备
教学挂图、狼和小羊的图、生子卡片。
四、教学过程
(一)谈话。
今天这节我们要学习一篇寓言故事,它是通过狼和小羊的对话,展开故事的,而且这个生动的故事能说明一个道理。
板书:
(二)新课。
,体现出狼和小羊对话时不同的语气。
。
(1)标自然段序号。
(2)画生字词。
。
(1)自学生字。
(2)汇报自学情况。
①指组带音节读生字
②指组不带音节读生字
③指名说怎样记每个字的
重点指导:
(1)脏:注意读音。它的字形:“庄”加“月”。
辩:注意读音。
扑:注意读音。
(2)字形指导:
狼:“良”加“犭”旁。
站:“占”加“  ”旁。
伙:“火”加“亻”旁。
怜:“令”加“忄”旁。
辩:两个“辛”中间加“讠”。比较两个“辛”不同的地方。用红笔描一下。扑:“卜”加“扌”旁。
(3)“做”与“作”比较。
这个做:做工的“做”,表示动词的“做”。
这个作:工作的“作”,表示名词的“作”。
(4)理解词语:
可怜:值得怜悯。
争辩:争论,辩论。
扑:用力向前冲,使全身突然伏在物体上。
(5)读黑板上的词语。
。
(三)熟读课文。
,自由、小声地读课文。
要求:
(1)读准字音。
(2)读流利。
。
按老师要求每个同学认真地读。
。
(四)结束语。
第二课时
一、教学目标
(一)理解课文内容。懂得像狼一样的坏人,总是找借口做坏事,它们是不讲道理的。
(二)分角色正确、流利、有感情地朗读课文。
二、教学重点、难点
(一)利用图画,着重理解狼和小羊的两次对话及狼最后说的话和动作。
(二)有语气、正确、流利朗读课文。
三、教具准备
教学挂图
四、教学过程
(一)谈话。
今天我们继续学习第6课,狼和小羊,这节课的任务是理解课文内容,有语气地朗读课文。完成课后作业。
你们见过狼吗?了解狼的性格吗?谁来说说。(狼凶恶、贪婪)
谁说说小羊是个怎样的性格?(小羊很可爱,温和、善良)
过渡语:狼和小羊之间发生了一件什么事?请听故事。“狼和小羊”。
(二)老师讲故事。
边听边想上面的问题。
(狼非常想吃小羊,三次找碴儿,最后扑向小羊的事。)
过渡语:狼第一次找什么碴儿,请我们学习课文第1自然段。
。
(1)指名读。
想:这段告诉我们什么?
(谁,在什么地方,做什么?)
出示图画:(介绍地点、位置)
(2)指导读。
这段是交代当时的环境、情况、读时语气应平和。
试读指名读齐读
过渡语:狼的本性是什么?它见到小羊会怎么样?让我们学习第2段。
2、学习第2段。
(1)指名读。
(2)狼想吃小羊,就怎么做?(故意找碴儿。)
板书:故意找碴儿。
理解:找碴儿。(没事找事,故意成心。)
(3)谁把狼找碴时说的话读一下,注意标点符号。
“!”想用歪曲的事实,恶人先告状,读时用肯定的语气。
“?”读出问句的语气。
试读指名读
过渡语:小羊听后怎样?为什么会吃一惊?读第3自然段。
3、学习第3自然段。
(1)指名读。
想:小羊听了狼的话后态度怎样?
板书:温和
(2)展示图画。
我怎么会把您喝的水弄脏呢?
(3)指导读。
小羊说话很温和,我们读的时候应该缓慢些。
试读