文档介绍：幼儿园区域活动的组织与指导
主讲人:吴兴平
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讨论:
请回忆你到幼儿园见习的经验,谈一谈你在幼儿园见过的区域活动。
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内容提要
★幼儿园区域活动的基本问题
★区域活动指导模式的理论依据
★幼儿园区域活动的内容和方式
★幼儿园区域活动的创设
★幼儿园区域活动的组织与指导
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教学目标

。
要求:
积极参与
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幼儿园区域活动的基本问题
幼儿园区域活动的定义
幼儿园区域活动的特点
幼儿园区域活动的性质
幼儿园区域活动的意义
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一、幼儿园区域活动的定义
区域活动,是指教师根据教育的目标和幼儿的发展水平,有目的地创设活动情境,投放活动材料,让幼儿按照自己的意愿和能力,以操作摆弄为主的方式进行个别化的自主学习的活动。
——樊红霞
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区域活动,也叫活动区活动,在当前的幼儿园,特别是在城市幼儿园中颇受重视。它指的是这样一种活动形式:教育者以幼儿感兴趣的活动材料和活动类型为依据,将活动室的空间相对划分为不同区域,让他们自主选择活动区域,在其中通过与材料、环境、同伴的充分互动而获得学习与发展。
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所谓区域活动,是指在一定的时间内,设置各种活动区,让幼儿按自己的兴趣和意愿选择活动内容和方式。所谓活动区(或活动区域)就是利用活动室、睡眠室、走廊、门厅及室外场地,提供并投放相应的设施和材料,为幼儿创设的分区活动的场所。如把活动室划分为若干个区域,把幼儿活动材料按类别分别放人这些区域,并设有屏障构成若干个相对固定的半封闭区域。
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区域活动,也称区角活动、活动区活动等,它是教师根据教育目标以及幼儿发展水平和兴趣,有目的地将活动室相对划分为不同的区域,如美工区、积木区、表演区、科学区等,投放相应的活动材料,由幼儿按照自己的意愿和能力,以操作摆弄为主要方式,进行的个别化的自主学习的活动。
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二、幼儿园区域活动的特点
自由性——每个幼儿都可以根据自己的兴趣、需要选择活动。活动区的活动多为幼儿的自选活动,这样就为幼儿提供更多的按照自己的兴趣和能力进行活动的机会,满足幼儿的个别化的需要。
自主性——按照自身发展水平自主选择活动内容和活动伙伴。活动区活动是幼儿的自主活动,他们在没有压力的环境中玩玩做做,生动、活泼、主动、愉快地学习。
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