文档介绍：教育科研成果的总结与提升
梅汝莉
职业教育借鉴多元智能理论开展实践研究的主要目的与内容
在梳理我国职业教育大起大落发展历程的基础上,重新审视职业教育的性质及其在教育体系中的地位。
职业教育是人生存与发展的必然需要。
一个国家全体从业人员的素质对国民素质和国家的生存发展具有决定性的作用。
从经济现代化发展的视角认识职业教育不可替代的重要作用
从政治文明建设的视角重新审视职业教育对社会转型的影响力
研究的初步成效
。
。实现“普职融通”,使职业教育不再是一个“低门槛”的“断头路”。要为“职教高延”做好准备。
。对班级授课制补充的个别教学:
“一对一”的指导
导师制、双导师制
现代师徒制
基于“人机对话”的现代个别教学
学分制

研究的初步成效
。德育与职业素养教育相结合的“立体德育”;可以借鉴多元智能理论的《改变思维》,引进加德纳领衔的“优善工作项目”,开阔视野,提高职业道德教育质量。
优善工作因素图释
领域文化因素:
工作要求(明确——模糊)
传统(现在——缺失)
专业规程(约束——形式)
个人标准:
价值观
宗教信仰
自我形象
优善
工作
社会因素
互惠、信任(直接——间接)
社会需要(个人——非个人)
道德观念(强——弱)
结果因素
外在利益(低——高)
权力范围(窄——宽)
声望(低——高)
研究的初步成效
。
北京市实美职业学校的张轩、赵尔平老师,把这一教学模式运用到历史课的教学中,他们紧紧抓住学科本质,启迪学生创新思维。他们选择了新华网2001年7月23日发表的一篇《美国内战对两岸关系的启发》,作为课件阅读题推荐给学生。文章从1999年朱镕基总理访美时说的一句话:“中国有权像美国南北战争一样,用武力对付台独势力。”引发争论一事说起,老师设计了这样的问题:“中美两国“一国两制”有何相同之处?”“本文作者撰写文章的真实目的是什么?”大大激活了学生进行历史评价的能力和“古为今用”的推理能力。
研究的初步成效
“用知识”,减轻了学生负担,提升了教学效能。在“用知识”思想的指导下,有的老师开始“浓缩知识体系”,学生在学习有用的知识的同时,不仅焕发了求知欲,而且大大减轻了学习负担。
,改变教学模式和内容。
。
。
存在的主要问题
;

;
,不敢想,不敢闯;
,不愿动笔(说话使人思维敏捷;写作使人思想缜密、深刻),平时不积累,写案例、论文时就很吃力;
。
选题与题目——成果的聚焦
现实针对性——以解决问题为导向
内在可行性:“扬长避短”,“长”——思路最清晰;效果最显著;现实价值最大。
选题与题目应有新意。
例一:《借鉴多元智能理论:换一种眼光看教育》——观念的变化;
例二:《多一把尺子衡量,“差生”同样也精彩》——评价的变化。