文档介绍：心灵之歌爱的旋律
链接导语
人教版《语文》六年级上册第三组课文的主题是“心灵之歌爱的旋律”。我们读了俄国大作家列夫?托尔斯泰的《穷人》、许申高的《别饿坏了那匹马》等四篇课文,每一篇都闷烁着“爱”的光辉,但每一个感人的故事,都是偶然的典型,可望而不可即。这里链接了两则更普通平凡的故事,想告诉大家:爱,在江河湖海中,也在涓涓细流中,洒向人间都是爱。
随喜林清玄
在通化街入夜以后,常常有一位乞者,从阴暗的街巷中冒出来。
乞者的双腿齐根而断,他用厚厚包着棉布的手掌走路。他双手一撑,身子一顿就腾空而起,然后身体向一尺前的地扑跌而去,用断腿处点地,挫了一下,双手再往前撑。
他一走路几乎是要惊动整条街的。
因为他在手腕的地方绑了一个小铝盆,那铝盆绑的位置太低了,他一“走路”,就打到地面咚咚作响,仿佛是在提醒过路的人,不要忘了把钱放在他的铝盆里面。
有一次,我带孩子逛通化夜市,忍不住多放了一些钱在那游动的铝盆里,无腿者停了下来,孩子突然对我说:“爸爸,这没有脚的伯伯笑了,在说谢谢!”这时我才发现孩子站着的身高正与无腿的人一般高,想是看见他的表情了。无腿者听见孩子的话,抬起头来看我,我才看清他的脸粗黑,整个被风霜腌渍,厚而僵硬,是长久没有使用过表情的那种,后来,他的眼睛和我的眼睛相遇,我看见了这一直在夜色中被淹没的眼睛,透射出一种温暖的光芒,仿佛在对我说话。
我呆立在街边,想着,在某一个层次上,我们都是无脚的人,如果没有人与人间的温暖与关爱,我们根本就没有力量走路,不管在任何时候任何地方,我们见到了令我们同情的人而行布施之时,我们等于在同情自己,同情我们生在这苦痛的人间,同情一切不能离苦的众生。倘若我们的布施使众生得一丝喜悦温暖之情,这布施不论多少就有了动人的质地,因为众生之喜就是我们之喜,所以佛教里把布施、供养称为“随喜”。
这随喜,有一种非凡之美,它不是同情,不是悲悯,而是随众生喜而喜,就好像在连绵的阴雨之间让我看见一道美丽的彩虹升起,不知道阴雨中有彩虹的人就不会有随喜的心情,因为我们知道有彩虹,所以我们布施时应怀着感恩,不应稍有轻慢。
与你共赏
你,如果不是一个麻木不仁者;你,如果施舍过乞者,作者所描述的画面,你一定见过。你可记得,你施舍后刹那的心情怎样?是满足,自得,抑或是自觉得清高?
我们常遇到《启示》这样的作文题,这篇《随喜》就是一篇极好的范文。把给你启示的事件叙述清楚,要点写细,然后由此引发议论。这议论不是人云亦云,而是独特的感受。
柳叶袁鹰
今天,一位来探视的朋友忽然从手提包里拎出一件珍奇的礼品,不是水果罐头,不是糕饼点心,――完全出乎我的意料,竟是两段柳枝,长满嫩叶的柳枝。朋友说,是刚从他们宿舍院子里折来的。这位有心人,从陌头撷取一片春光,带到这单调的病房里来。
我仔细端详这两株柳枝上的嫩叶。它们的确刚刚吐芽,大约诞生才不过两三天吧。纤弱娇小,惹人怜爱。细看之下,竟似一串串小巧的椭圆的翡翠片,却比翡翠更有生气,更富诗情。
我将这两株柳枝插在一个小瓷瓶里,放在床边小柜上。白色的天地