文档介绍：快乐社团幸福体验
摘要:我校的“金钥匙”科技社团吸纳热爱科学,积极参与小发明、小创造等科技系列活动的同学为成员。社团成员科学素养比较高、动手能力强。学校每年定期组织集训,选拔优秀成员参加省、市、区各级比赛。长期以来,社团从学生兴趣爱好出发,扬个性之特长,一步一个脚印,活动有序开展,社团蓬勃发展。
关键词:科技社团; 体验幸福
中图分类号:G627 文献标识码:A 文章编号:1006-3315(2013)06-098-001
自2005年以来,我校已连续多年参加省“金钥匙”科技知识个人决赛,从刚开始几年的两三个学生问津二、三等奖,到如今已有多人次获特等奖,一二等奖获得的人数也逐年提高。近三年,我们又开始参与省金钥匙“校园之间”智力竞技活动、无锡市小学生科普知识竞赛和新区小学生科技制作比赛。各项成绩的逐年提高,是集体智慧的结晶,是艰苦努力的报答!回顾这些年走过的历程,我觉得要想在科学比赛中取得好的成绩,需要科学老师多方面努力:
一、立足课堂,选拔精英
“科学教育的核心问题是培养学生解决问题的策略意识,养成良好的科学思维品质。它有赖于学生扎实的基础知识,更有赖于学生良好的科学思考力。”在科学课堂上,那些语数英成绩不一定出类拔萃、音体美特长不一定鲜明突出的学生,却深深地热爱科学,他们一走进科学教室,就全身心投入到科学探究活动中。科学课上课的铃声未响,他们已早早来到科学教室等待;科学课下课的铃声已响,老师催促了好几次,但他们却迟迟不愿离开。科学教师要充分利用有限的科学教学时间,发现人才,选拔精英。哪些学生的科学知识面特别广,哪些学生的动手能力特别强,哪些学生嘴是
“老姜”手却是“生姜”?这些都要了如指掌。科学教师要充分利用科学课堂,将各类精英进行选拔。
几年前,曾有一位姓尤的同学,在科学课上,经常有与众不同的想法,他的一些回答常常得到我的称赞。同班的不少同学奇怪地问我:“老师,你有没有搞错?他是我们班成绩最差的学生,英语有时只考个位数!”也许在当今的考试制度下,他确实是个“差生”,但他的“奇思妙想”说不准可以证明他是某方面的“天才”!我在以后的课上,给予他更多的机会,让他在科学课上感受到在其他课上无法体会到的幸福。后来他制作的“水陆两用车”在无锡市的比赛中获得一等奖。
在省“金钥匙”个人赛中获得特等奖的史俊杰、获得二等奖的严梦辉,团体赛中获得一等奖的袁佳禹、高源、沈凡等同学,也许他们的其他学科成绩平平,但他们丰富的科普知识、灵巧的动手能力让他们在各项科学比赛中脱颖而出。
二、依托社团,加强训练
以生为本,寓教于乐,是旺小“金钥匙”科技社团始终坚持的活动宗旨。每周四中午,社团成员纷纷走出教室,走进科学殿堂。他们喜欢科学,深深地热爱科学,他们尽情遨游在科学世界从不讲辛苦,从不说厌烦,一个个
“科技小明星”正是这样在磨砺锻炼中成长起来的。
社团根据各位成员的特长,进行合理的培训:对科普知识特别丰富的学生进行集体辅导,选拔参加“金钥匙”科普知识个人决赛;对应变能力特别迅速的学生进行小组集训,组队参加“金钥匙”校园之间智力大挑战;对动手能力特别优秀的学生进行个别辅导,推荐参与各级各类的小发明小制作比赛。
每年的“金钥匙”科普知识个人赛采用闭卷形式,题型多样,涉及面广,内容不仅有天文地理、科技时事、生活常识,还有科学