文档介绍：《疾病概要》课程单元设计
一、教案头
单元标题: 第1章临床资料采集,常见症状
发热、水肿
授课班级
医学检验技术
授课时长
2课时
授课地点
多媒体教室
教学目标
能力(技能)目标
知识目标
素质目标
,知道学****临床医学概要的方法。
、水肿的临床表现。
、水肿的病因。
。
。
。
、水肿的概念。
、水肿的发病机制。
1. 养成勤于思考、刻苦钻研、勇于探索的学****精神。
、无私奉献、以人为本、救死扶伤的职业道德素质以及评判性思维、创造性思维和应变能力。
能力训练内容及案例
现代临床医学的发展→临床医学与检验医学的关系→发热的病因→发热的临床表现→发热的诊断思路→水肿的病因→水肿的临床表现→水肿的诊断思路
①案例一患者,男性,45岁,于体检时发现高血脂,自己无不适感觉。有吸烟史20年,平均每天6-8支,不饮酒。体检呈腹型肥胖。对该患者按健康心理社会医学模式评估,应注意其哪些问题。
案例二患者女性,32岁,发热伴咳嗽、咳痰、胸痛3天。起病急骤,突然出现寒战、发热,自觉胸痛,伴咳嗽,痰量不多,为铁锈色痰,-41度之间。X线检查见双肺大片炎症浸润阴影,肋膈角有少量胸腔积液。请说出该患者发热的热型及可能病因。
选用教材:
薛宏伟,临床医学概要,人民卫生出版社,2010年,第一版
教辅教材:
陆再英,内科学,人民卫生出版社,2008年,第七版
陈文彬潘祥林,诊断学,人民卫生出版社,2008年,第七版
乐杰,妇产科学,人民卫生出版社,2008年,第七版
刘文励、陈志斌,临床疾病概要,人民卫生出版社,2013年,第二版
二、教学设计
步骤
教学内容
教学方法
教学手段
时间分配
告知:教学内容、目的
告知学生本次课要学****的主要内容:
。
。
、临床表现、诊断思路。
、临床表现、诊断思路。
目的:能够运用本堂课的知识和技能综合分析和解决实际问题
讲授
设问
板书演示
5分钟
引入:
(任务、内容)
从问题“患者发病”入手,引出本次工作任务,以任务为驱动引导学生共同参与完成教学目标
问题式教学、讲授
提问
10分钟
操练:(掌握初步或基本能力)
一认识临床医学
二发热的病因、临床表现、诊断思路
三水肿的病因、临床表现、诊断思路
展示各种病案,请同学们观察,总结
学生讨论,分组回答
讲授、总结
讨论
提问
板书
30分钟
深化:(加深对基本能力的体会)
四发热、水肿的发病机制
精讲
学生讨论,回答
启发诱导
重点讲解
课堂练****br/>提问
教师与学生互动
30分钟
归纳:
(能力和知识)
知识点
、发热、水肿的概念。
、水肿的病因、临床表现、诊断思路。
能力能够运用本堂课的知识和技能综合分析和解决实际问题。
讲授(或在老师引导下先由学生总结,教师再归纳)
总结
提问
5分钟
训练巩固拓展检验
案例分析
讲解
情景模拟
讨论
角色扮演提问
5分钟
总结
。
、水肿的病因、临床表现、诊断思路。
教师讲授或提问
总结
板书
3分钟
作业:(能力、知识)
、水肿的概念
,70岁,近日自觉活动易疲劳,上楼气喘无力,请分析与本次课内容最相关的原因
课后查相关资料完成
提问
2分钟
后记
《疾病概要》课程单元设计
一、教案头
单元标题: 第1章临床资料采集,常见症状
咳嗽、咳痰、呼吸困难
授课班级
医学检验技术
授课时长
2课时
授课地点
多媒体教室
教学目标
能力(技能)目标
知识目标
素质目标
,知道学****临床医学概要的方法。
、咳痰、呼吸困难的临床表现。
、咳痰、呼吸困难的病因。
、咳痰、呼吸困难的概念。
、咳痰、呼吸困难的发病机制。
1. 养成勤于思考、刻苦钻研、勇于探索的学****精神。
、无私奉献、以人为本、救死扶伤的职业道德素质以及评判性思维、创造性思维和应变能力。
能力训练内容及案例
咳嗽、咳痰、呼吸困难的病因→咳嗽、咳痰、呼吸困难的临床表现→咳嗽、咳痰、呼吸困难的