文档介绍：教师职业生涯规划
青海师大袁亚丽
初任教师职业生涯规划
初任教师职业生涯规划是指初任教师从自身优势和特点出发,根据社会要求、形势变化和所在学校的共同愿景,来确立自己未来职业生涯发展方向和目标,制定相应的工作、教育与培训计划以及实现职业生涯目标的具体行动方案等。
一、教师的职业自我认知(自我评价)
二、教师的职业自我设计
三、教师职业生涯发展阶段理论
四、教师职业生涯规划制定的步骤
主要内容
一、教师的职业自我认知
1. 对教师角色与职业性质等的认识。
简单地说,就是回答“教师是什么?他有何特性?”的问题。 是教师对自身职业发展的认识。 主要是指教师对职业角色、职业性质以及自己教育现状的认识程度。
自我效能感:个体对自己能否胜任和职业有关的任务或活动所具有的信念。 成就感:个体在职业过程中的成功体验。 幸福感:个体在职业过程中的满足感。
自我评价(内因)
对自我做全面的分析与评估,主要包括自己的兴趣、特长、性格类型、技能、智商、情商、思维方式、道德水准以及组织管理、协调能力、亲和力、专业知识、教学技能、班级管理、价值观等方面的内容。
环境分析(外因)
要充分认识到学校与学校系统的组织是最主要的环境因素,包括学校所处的地理位置、学校文化建设、薪酬待遇、培训或继续学****的机会、发展空间、领导的重视与信任、任教学科、教研室、所教学生以及社会环境等。
第一步:要增强职业生涯的规划意识; 第二步:就是要通过各种方法尽可能地弄清楚自己的价值观念,
能力特长、教学风格与发展阶段; 第三步:在以上自我认识的基础上制定自己的发展目标和
职业生涯计划,包括阶段性目标和长期目标;
二、教师的职业自我设计
第四步:通过各种积极的具体行动去争取目标的达成
包括向主管领导说明自己的职业倾向、向组织的管理部门提供所需要的技能、工作经验和职业意愿等方面的准确信息,密切关注和利用可能的发展机会,特别是那些有利于自己职业发展的培训学****的机会,与管理者共同商定双方都可以接受的达到目标的实施方案并执行双方设定的行动方案;
第五步:在达成职业目标的过程中自觉地总结经验
和教训,修正对自我的认知和最终的
职业目标。 ,教师权威需重新认识
三、教师职业生涯发展阶段理论
:主要指大学四年的职业学****及见****岗位培训等; :大约1-2年时间; :从初步适应后到30岁高峰期; 4.“高原”发展期:30岁-40岁; :40岁-50岁; :50岁-60岁; :临近退休时,要有心理准备,平静地离开岗位。