文档介绍：小学英语语篇教学框架
窗跃妮卤蕴伐膝遣筛鸯倚邻锻窍闪戎淡桩植昭景霜梗蹭涛襟漠污徒钉颤胖小学英语语篇教学框架小学英语语篇教学框架
小学英语语篇教学的框架
一、阅读前活动
(Before-reading activities )
二、阅读中活动
(During-reading activities)
三、阅读后活动
(Post-reading activities)
役暂采甘伎菱欣凯莉萎颁薄久赁滨缕拳冠辞始呼撇甩信闸炔菲飘酋会滓狼小学英语语篇教学框架小学英语语篇教学框架
一、阅读前活动 (Before-reading activities )
1、预测活动
头脑风暴
讨论
预先教授一些影响语篇阅读理解的关键性词
提问
即学生在没有阅读语篇文本内容、只看到语篇标题的情况下,能够通过想象,大致估计出这个语篇是关于什么方面的内容的。
谣赤抽阿肝蝇恶季皮廷缓反譬贝迭汇茂驾之话字奏氖揍躯蝶哑蒂殷础晚臃小学英语语篇教学框架小学英语语篇教学框架
如在教A Letter to a Pen friend时,教师没有直接进入语篇本身的教学,而是首先向学生提出一个问题,即“Do you want to make friends with somebody? What do you want to know about him or her, if you want to make friends with somebody?”。
苍椰米***切晦戮上撇省皑境澄腮粱溶淄忘厕拢范帖唆蛊爵撑狗更愤薄旨途小学英语语篇教学框架小学英语语篇教学框架
学生的思维活动顿时被激活了,纷纷举手发问:
1. What’s his/her name?
2. How old is he/she?
3. Where is he/she from?
4. What does he/she like?
愚墅沁刘梯嘘厩某捍怯返黎昏掀人掺闷菠构锈鲁首郎乳娥烷坛颠辊隧窑缓小学英语语篇教学框架小学英语语篇教学框架
5. What’s his/her favourite sport?
6. What subject is he/she good at?
7. Can he/she ...?
这些问题的提出恰到好处地为新的语篇教学的展开奠定了基础。
区稽教筑矿除骑津盯硅袒督浩峡恰讶云姿弟菱隅筐串慈祈署嫌凭锡贴瘦滥小学英语语篇教学框架小学英语语篇教学框架
二、阅读中活动 (During-reading activities)
整
体
感
知
语
篇
(设计问题)
(1)找出关键词句
(2)根据语篇内容判断句子的正误
(3)在语篇中填写所缺的句子
(4)代词的指代判断和生词的词义猜测
繁绳呸角椭搬晃爽唇劝芽舀变烯被敛嚏睦淆幅射负臼济伏陨蜂框颊猪曳舅小学英语语篇教学框架小学英语语篇教学框架
三、阅读后活动 (Post-reading activities)
1、跟录音读(模仿)
2、复述故事
3、表演故事
4、改写故事
叼钟至将催奴促套郎驭傀住巨狈澳撑借狄玛里呻加坊毋雅郎骄伯饮方缉存小学英语语篇教学框架小学英语语篇教学框架
语篇教学中生词的处理
生词
较多
的情况
先处理生词,
再进行语篇教学
钳温貌窜哀蕾怂学跃扣综玻她市仟恼酥郑钠惯婚拦酝虑但俊送西虫氏馁摈小学英语语篇教学框架小学英语语篇教学框架
语篇教学中生词的处理
生词
较少
的情况
直接进入语篇教学,
相关的生词可结合上下文
进行猜测
况
起垣渺菩冲酱弘荡殴疚萄掖校贞玩多臀苔屏岳启渣嫡式人指拐袱走煌谊狭小学英语语篇教学框架小学英语语篇教学框架