文档介绍：教师岗前学****心得
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教师岗前学****心得
在这个学期,我有幸听了卢教师的《班主任工作技能实训》这门课。这门课的内容可谓字字珠玑,对我下个学期的顶岗实****有很大的帮助。在教师的讲课过程中,有两句话让我印象特别深刻,一句是“尊重班级学生”;另一句则是“法不禁即可为”。尊重班级学生。作为一名教育工作者,首先要做到对班级学生的尊重,必须站在班级学生的立场思考问题,毕竟班级学生间的关系比跟教师的关系要密切的多,班级学生是一个群体,教师是一个群体。这两个群体相互交流,就必须以尊重为前提。而教师这个群体必须先做出让步,即首先对班级学生进行尊重,这样可以取得班级学生的信任,进而获得班级学生的尊重。只有尊重班级学生的人格和自尊心,平等对待每一个班级学生,才能拉近师生间的距离,做班级学生的良师益友。做到对班级学生尊重,必须要尊重班级学生的个体差异,有的班级学生内向,的班级学生外向。教师要根据班级学生的个性特点,做到“因人而异”,“因材施教”。切忌差别对待。做到对班级学生的赏识也是对班级学生表示尊重的一方面。赏识班级学生,说明教师对班级学生的重视,尽量在课堂上多表扬班级学生而不是责怪班级学生。教师希望自已的班级学生朝哪方面进步,就多鼓励他哪方面,每天肯定班级学生的进步,班级学生的自信心自然就会增长。教师在承认差异、尊重差异的基础上看到班级学生每一点点的进步,用欣赏的眼光发现班级学生的可贵之处,班级学生自然就会朝优秀的方向发展。在教育教学过程中,教师给以班级学生什么样的期待,很大程度上决定着班级学生的前进方向。法不禁即可为。课堂上,卢教师以班级学生用独特的方法快速穿过圈套为例,引出“法不禁即可为”这句话。其实这是说明要培养班级学生的发散思维,不要思维僵化。现如今大家都提倡创新精神,而这种精神首先就要从班级学生时代灌输。现在,许多教师都喜欢“乖班级学生”,听话,不闹事,但这却会扼杀孩子们好动的天性,养成孩子们一种盲目遵从,迷信权威的毛病。班级学生张口就是教师说过什么什么,这反而是对自己思想的否定。这种思维固化往往容易造成班级学生的极度不自信,凡事不愿动手动脑,按照前人的老路子走,“吃别人嚼过的饭”,这是现代教育所不提倡的行为。那么,关于如何打破班级学生的思维固化呢?教师要引导班级学生学会存疑,敢于挑战权威。在教学过程中,积极培养班级学生的好奇心,热情鼓励他们积极思考,引导大胆提
出疑问,是培养创新意识的一个重要手段。因此,教师应善于启发、诱导班级学生多思考,多质疑,以疑启思,提高思维的变通性,应充分运用发散思维,对同一问题、同一事物,从不同角度、用不同方法,进行全方位的思考和揭示,使其思维产生矛盾,意见纷呈,这时教师让班级学生各抒己见,使班级学生置身于思考探索的气氛中。积极鼓