文档介绍：一、新课引入
爱迪生从小就对很多事物感到好奇,而且喜欢亲自去试验一下,直到明白了其中的道理为止。长大以后, 爱迪生一心一意做研究和发明的工作。他在新泽西州建立了一个实验室,一生共发明了电灯、电报机、留声机、电影机、压碎机,等等,总计两千余种东西。爱迪生的强烈研究精神,使他对改进人类的生活方式,作出了重大的贡献。
二、新课讲解
作者简介
陶行知(1891-1946)
安徽省歙[shè]县人,中国人民教育家、思想家,伟大的民主主义战士。著作有《中国教育改造》《古庙敲钟录》《斋夫自由谈》《行知书信》《行知诗歌集》。
二、新课讲解
望洋兴叹:比喻做事时因力不胜任或没有条件而感到无可奈何。
哑口无言:像哑巴一样说不出话来。形容理屈词穷的样子。
遁词:因为故意躲闪或掩饰错误、或者由于理屈词穷或不愿以真意告诉他人时,用来搪塞的话。
自暴自弃:自己瞧不起自己,甘于落后或堕落。
众叛亲离:众人反对,亲人背离。形容完全孤立。
解释词语
二、新课讲解
本文属于驳论文,作者主要针对哪几种错误观点进行反驳?
作者针对五种“不能创造”的借口,进行了针锋相对的批驳。
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,走投无路,陷入绝境,等死而已。
二、新课讲解
作者是怎样对错误观点进行批驳的?
作者主要运用了典型事例与名言警句来进行反驳,即运用了举例论证和引用论证这两种论证方法。
二、新课讲解
文章中有作者的正面观点吗?如果有,是什么?
作者在批驳了五种错误观点后,直接提出“处处是创造之地,天天是创造之时,人人是创造之人”的观点,鼓励人们进行创造。
二、新课讲解
文章题为《创造宣言》,那么作者的宣言是什么?
作者在文章结尾,充满***地道出:“只要有一滴汗,一滴血,一滴热情,便是创造之神所爱住的行宫,就能开创造之花,结创造之果,繁殖创造之森林。”
二、新课讲解
品读课文,体会特色
文章采用了哪种表达方式?结合课文加以分析。
文章主要运用了叙议结合的表达方式。记叙主要指文中摆出具体事例时所运用的表达方式。议论则是对事例进行分析或表达观点时采用的表达方式,如批驳了第二个错误观点后的简单总结,又如批驳了第五个错误观点后的分析。
二、新课讲解
品味文章语言,分析文章所运用的修辞手法及其作用。
,产生了《易经》之卦辞,产生了《正气歌》,产生了《国际歌》。
运用排比,强调在单调的恶劣环境中一样可以创造出惊世之作。
,毕竟取得佛经;粮水断绝,众叛亲离之哥伦布,毕竟发现了美洲;冻饿病三重压迫下之莫扎特,毕竟写出了《安魂曲》。
运用排比,强调有志者排除万难也可取得巨大成就。