文档介绍：《教育学》笔记
第一章教育与教育学概述
在我国,“教育”一词最早见于《孟子·尽心上》中的“得天下英才而教育之,三乐也”
一教育的概念
现代教育学把教育区分为广义,狭义和更狭义的三种概念
〔1〕广义的教育:是自有人类产生以来就产生的教育。定义为:凡是增进人们的知识和技能,影响人们的思想观念的活动,都是教育
〔2〕狭义的教育:学校的教育,涵义:是教育者根据一定的社会要求,有目的,有计划,有组织地通过学校教育的工作,对受教育者的身心施加影响,促使他们朝着有期望方向变化的活动。
〔3〕更狭义的教育:思想品德教育,与“德育”是同义词
教育包括三个要点:
第一:教育是一种实践活动,具有明确的目的性
第二:教育是个体社会化和社会个性化的耦合过程
第三:教育具有动力性
二教育的起源
〔1〕教育的神话起源论:这是最古老的观点
〔2〕教育的生物起源论:代表人物:法国利托而诺和英国沛西·能
这是教育学史上第一个正式提出的有关教育起源的学说
〔3〕教育的心理起源论:代表人物:美国孟禄
〔4〕马克思主义的劳动起源论:它从恩格斯《劳动在从猿到人的转变过程中的作用》一文中“劳动在一定意义上创造了人类本身”这一基本命题出发,推演出人类教育起源于劳动或劳动过程中所产生的需要。
三教育的发展
1 原始社会与原始教育
特征:〔1〕教育水平低
〔2〕教育没有阶级性
〔3〕教育与原始宗教或仪式有着紧密的联系
2 古代社会与古代教育
古代社会的教育:包括奴隶社会和封建社会教育
教育内容是六艺:礼,乐,射,御,书,数
欧洲奴隶社会曾出现过两种教育体系:斯巴达教育和雅典教育
斯巴达教育:重视培养骁勇的军人,武士,教育内容几乎完全是军事体操教育
雅典教育:重视培养多方面发展的人,内容包括:政治,哲学,文学,艺术,体操等多方面
欧洲封建社会主要有两种教育体系:教会教育,骑士教育
教会教育:培养教士和僧侣,教育内容是七艺:包括三科(文法,修辞,辩证法)四学(算术,几何,天文,音乐),但各科都贯穿神学
骑士教育:培养封建骑士,内容是骑士七技:骑马,游泳,击剑,打猎,投枪,下棋,吟诗
奴隶社会的教育特征:
第一:古代教育的出现。人类最早的学校出现在公元前2500年左右的埃及,我国的学校产生于公元前1000多年的商代
第二:教育阶级性的出现
第三:古代学校教育与生产劳动相脱离
封建社会的教育特征:
第一:学校教育的主要目的是培养适合统治阶级所需要的官吏,牧师或骑士
第二:学校教育既具有鲜明的阶级性,又具有严格的等级性或浓厚的宗教性
第三:教育的内容主要是以道德文章或宗教经典为主
第四:教育教学方法主要是严格的纪律约束为主,辅以个人自学和修行
第五:形成了比较系统的教育体系,积累了比较丰富的教育经验,得出了比较丰富的教育教学思想
三近代社会与近代教育
16世纪后,世界进入近代社会。
社会转变对教育的影响:
〔1〕近代资产阶级在政治上宣扬的自由,平等的观念,促进了近代教育对发展人的个性的重视和对教育普及的追求
〔2〕近代资产阶级在政治上宣传个人主义和国家主义的价值观,把教育与个人的发展和国家的发展结合起来,使教育成为个人发展和国家发展的重要手段
〔3〕近代资本主义在经济的发展中重视劳动和劳动创造财富的观念,使得教育与劳动结合起来,成为近代教育的重要内容之一
〔4〕近代资本主义在经济的发展中队知识和科学技术的重视,使得知识,特别是科学知识得到较大的发展,推动了近代知识教育和科学教育的发展
四 20世纪后的教育的特点:
〔1〕教育的终身化,终身教育思想形成于20世纪50年代末60年代初的欧洲,由法国人保罗·郎格郎首先提出。
〔2〕教育的全民化,教育应该向所有人开放,人人都有接受教育的权利且必须接受一定程度的教育,教育的民主化和普及化是全民教育的主要内涵,它特别要使所有适龄儿童都进入并降低辍学率,使所有中青年都脱离文盲
〔3〕教育的多元化
〔4〕教育的民主化,它主要包括两层含义:A 使受一定程度的教育成为公民的权利与义务,满足所有公民受教育的希望。B 教育过程的民主化,即尊重学生个体的主体性,让学生主动地,自由地学****尊重教育的自主权,尊重教育的相对独立性
〔5〕教育手段和技术的现代化
一教育的属性
教育的本质属性:育人,即教育是一种培养人的社会实践活动
它主要有三个要素构成:教育者,受教育者,教育手段
教育者和受教育者之间的矛盾是教育过程的基本矛盾
教育的社会属性:永恒性,相对独立性,时代性
二教育的基本要素
宏观角度看:教育活动由:教育主体,教育目标,教育内容,教育手段,教育环境,教育途径六个要素构成
微观角度看:教育活动由:教育者,受教育者,教育内容,教育手段
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