文档介绍：《农村小学生英语学****合作意识培养的研究》
研究方案
一、问题的提出
1、现代社会飞速发展,国际竞争日趋激烈。为让学生在新形势下适应时代的要求。
2、在新的教育理念指导下,老师提倡合作学****时,有的学生不愿合作,不想合作,不知道怎样合作,特别是中高年级小学生缺乏合作意识。
3、由于缺乏这种合作意识,学生达不到预想的学****效果,学生得不到全面发展。
4、多数学生把合作与竞争完全对立起来,把小组间的竞争看做是敌对斗争。小组间的合作活动少了,甚至不合作了。
针对这些情况,我感觉对加强农村小学生英语学****合作意识的培养至关重要。那么对于农村小学生英语学****合作意识的现状如何呢?今后将怎样培养他们的合作意识呢?所以本人提出此课题,并进行研究,通过个人努力,逐步训练小学生的合作技能,提高农村小学生英语学****的合作意识,让学生能够全面发展,健康发展!
二、课题界定
课题核心概念:
农村小学生:所谓农村就是不同于城市、城镇而从事农业的农民聚居地,那么在这些地方上学的学生被称作农村学生。合作意识:指愿意与二人或多人一起学****以达到共同提高的目的这种意愿。
三、研究目标
1、通过课题研究,培养学生合作意识,提高他们的学****积极性。
2、通过课题的研究,让学生真正成为学****的主人,在合作学****的氛围中,促进自己的发展。
3、通过课题研究,构建有价值的、适合本校、本人教学的英语课堂教学方式,提高课堂教学效益,让学生健康快乐成长,将来能很快融入社会,实现自己的人生价值。
四、理论依据
《英语新课标》强调:学生是学****的主体,课堂教学中要发挥学生的主体作用,调动学生的积极性,提高教学效率,促进学生的全面发展。教师在设计教学过程时,要尽可能的从学生的生活经历出发,鼓励学生积极参与体验,在教学过程中必须注意师生的互动关系,通过师生共同交流,生生共同交流,形成共同的学****体。这种交流的过程就是合作的过程。
托尔斯泰说过:“成功的教学所需的不是强制而是激发学生兴趣”。那么如何激发学生的学****兴趣呢?我们不难想到,运用游戏、歌曲、竞赛、表演、歌谣和童谣等等这些形式,可以激发学生的兴趣,这些形式能离开合作吗?肯定不能。这里有时需要同位合作,有时需要小组合作,有时需要男女生合作,有时需要全班的参与合作。
五、课题创新要点
1、现在的小学生大都是独生子女,在家娇生惯养,自私心理特别严重,合作意识淡薄,老师在教学中要引领学生去意识合作对他们的学****和生活有着非常重要的作用。
2、把合作与竞争机制有机联系起来。合作与竞争是分不开的,光有合作没有竞争的班集体,就象是一个没有涟漪的湖面,很平静,很一般,让游客不会停留长久;光有竞争没有合作,就像是波涛汹涌的大海,让人恐惧,也不会让游客停留长久。若竞争与合作有机结合,就像潮起潮落,给人以平静和***,这样的班集体才是个和谐的班集体。
六、研究的内容
1、什么是合作意识?
2、在具体教学中怎样渗透合作意识?
3、如何培养学生的合作意识?
4、合作对于当代农村小学生学****英语有什么好处?
七、研究过程
1、2008年11月至12月在不同班级中进行观察调查,看看学生原有的合作意识如何?大体确立自己的努力方向。若被立项,2008年11月份,上传自己的研究方案。
2、2009年1月至2月,针对自己在上两个月调查研究的情况,找相关教育专著,进行学****研读,并且上传读书笔记。
3、2009年3至4月,根据自己亲身调查研究及有关教育理论,撰写一篇课堂教学案例。这个案例涉及的教学活动主要是与本课题有关。
4、2009年5至6月,继续阅读教育专著,做读书笔记,写读书心得,和同事进行交流,探讨。
5、在研究一年内最后一个月完成结题报告并提出结题申请。
八、研究方法:
1、和小学生进行心灵上沟通,了解他们的思想动向。
2、有意识的安排合作式学****发现问题,及时找出补救方法。
3、发现有不愿合作学****的学生,进行调查并研究他们为什么不愿合作,找出根本原因。
4、指导学生学****与别人交流的方法。
5、指导学生要明确表达自己的观点,学会讨论,寻求解决问题的方法。
6、开展适当的竞争。让学生认识到竞争与合作是不矛盾的,它们是相辅相成,互相促进的。竞争不是敌对斗争,适当的竞争,更能促进小组合作。小组合作越充分越能曾大竞争力,更利于学生成绩的提高。同时更能培养学生的合作意识。
7、采取整体与局部相结合的方法进行合作意识培养的研究。在班级内部,看组与组之间的进步情况如何,同时结合各平行班级,看各个班级之间的差距如何。
九、预期成果形式
1、 研究报告;
2、 研究过程中形成的总结、论文、课堂实录、教育效果等。
3、各类获奖的材料、证书。
给学生一个自由空间,让学生去快乐展示!
英语课程改革强调课程从学生的学