文档介绍：我们家庭教育中存在的问题
陕丙国防工业职业技术学院陕丙丙安户县710302
家庭教育在现代人生活中越来越重要,在被重视的同时也
存在不少的问题:依然有不重视家庭教育的,有家庭教育观念不正确的,有教育方式不甚合理的,这些问题会影响孩子的健康成长,必须引起我们重视。
关键词:家庭教育;观念;方法
改革开放三十年来,人们物质生活的改善为家庭教育提供了良好的
物质基础,使广大儿童获得了安宁、温馨的家庭环境,家庭教育的内容变得丰宮多彩、方式生动活泼,我国的家庭教育显示新的活力和潜在能量。但同时也应看到,由于种种原因使家庭教育行为存在许多急需解决的问题:有许多父母不重视家庭教育,很多父母持各种不正确的教育观念、不甚合理的教育方式。
首先是不重视家庭教育或家庭教育观念落后
1、 孩子太小,教育是以后的事。认为婴幼儿什么也不懂,教育为时过早,这是缺乏早期教育意识。其实孩子一出生,就有了最初的认知能力,0〜3岁是许多能力发展的关键期,如果这个时候不给他适当的刺激,不提供良好的环境, 孩子的智力将得不到充分的、有效的发展。美国心理学家布鲁姆认为,如果以一个人17岁时的智力水平为100,那么他4岁时智力水平已达到50,在4〜8岁可以发展30,在8~17岁之间只能发展20 了。可见,婴幼儿期是智力发展的高速阶段。而没有早期教育意识的父母,由于不懂得去挖掘孩子的大脑潜能,将白白错过孩子的智力开发黄金期,实在是一种大脑资源的浪费。
2、 树大自然直。这种思想的支配下,许多父母往往对孩子采取不闻不问的态度,任其发展,放任自流。幼儿没有生活经历,分辩是非能力较差,行为自控能力较弱,需要父母一定的约束和管教,需要用心去塑造孩子的心灵,培养孩子的健康情感。许多孩子长大后日渐暴露出的许多不良品行,如意志不坚,害怕失败,经不起挫折以及自私、霸道等等都是家长的这种思想造成的恶果。
3、教育是学校的事。把教育孩子的希望全部寄托给幼儿园和学校,这首先是家长在推卸责任,其次是家长是把智力等同于知识,以为教育就是教知识。家庭是孩子教育的大本营,美国教育家斯特娜说:“教育不应该在学校由教师开始,而应该在家庭里由母亲开始。”学校是学****书本知识的主要途径,而家庭是施行早期智能开发,培养兴趣点、引发求知欲,培养良好行为****惯、健康人格等的场所,具有开启鸿蒙的功能。
其次是重视家庭教育却偏离家庭教育宗旨
1、 急功近利的教育。任何教育都有一定的功利色彩,即教育价值的追求。我们的教育过程中的家长急功近利地追求一种“立竿见影”短期效果,不惜以牺牲孩子的可持续性发展为代价。很多家长对孩子期望很高,忽视孩子实际能力和成长规律,为了满足心理期待(甚至是虚荣心),盲0的“选择”一些打着科学旗号的“快速学****方案”、“神童培养计划”。家长为了“不让孩子输在起跑线上”,所以提前学****为了“高人一等”、达到“人无我有,人有我强”,所以过度学****这其实就是古人说的揠茁助长。这样不但不能帮助孩子“成功”,还会扼杀孩子的学****兴趣,以至于有些孩子在中学就厌烦了学>J。面对社会的激烈竞争,一些父母在“重智轻德”思想的指导下,认为只要孩子学好了知识、技术, 就掌握了生存的本领,非常重视孩子智力的发展和学A)成绩的提高。孩子的为人处事是否正常、心理是否健康、三观是否正确无关紧要。
2、 过分的干预。包括过度保护、宠爱