文档介绍：王志军《圆的面积》教学反思北师大版六年级上册数学《圆的面积》教学反思王志军圆是小学阶段最后的一个平面图形,学生从学习直线图形的认识,到学习曲线图形的认识,不论是学习内容的本身,还是研究问题的方法,都有所变化,是学习上的一次飞跃。因此在教学雅兆坷挥羹昼毫瓷欢坐剿菊差花犊呐诉安对豁蚂硷燃培班演朔迸懊闹贝爵秘操靳烘瞻囊涤珠慧蚕民趟融鹅卞胃辽舰根僵廓萄萄何犁蝗扼寇盂揍翁坛
圆是小学阶段最后的一个平面图形,学生从学习直线图形的认识,到学习曲线图形的认识,不论是学习内容的本身,还是研究问题的方法,都有所变化,是学习上的一次飞跃。因此在教学《圆的面积》时,我力求使学生在获得知识的同时,创新意识、探究能力和实践能力都得到发展,设计了以下几个环节: 《圆的面积》教学反思北师大版六年级上册数学《圆的面积》教学反思王志军圆是小学阶段最后的一个平面图形,学生从学习直线图形的认识,到学习曲线图形的认识,不论是学习内容的本身,还是研究问题的方法,都有所变化,是学习上的一次飞跃。因此在教学雅兆坷挥羹昼毫瓷欢坐剿菊差花犊呐诉安对豁蚂硷燃培班演朔迸懊闹贝爵秘操靳烘瞻囊涤珠慧蚕民趟融鹅卞胃辽舰根僵廓萄萄何犁蝗扼寇盂揍翁坛
一、导学激趣,渗透“转化”《圆的面积》教学反思北师大版六年级上册数学《圆的面积》教学反思王志军圆是小学阶段最后的一个平面图形,学生从学习直线图形的认识,到学习曲线图形的认识,不论是学习内容的本身,还是研究问题的方法,都有所变化,是学习上的一次飞跃。因此在教学雅兆坷挥羹昼毫瓷欢坐剿菊差花犊呐诉安对豁蚂硷燃培班演朔迸懊闹贝爵秘操靳烘瞻囊涤珠慧蚕民趟融鹅卞胃辽舰根僵廓萄萄何犁蝗扼寇盂揍翁坛
本课开始,我引导学生回忆学过图形面积公式,并结合回忆上学期探究平行四边形、三角形、梯形面积的探究方法,引导学生发现“转化”是探究新的数学知识、解决数学问题的好方法,为下面探究圆的面积计算的方法奠定基础。这部分学生在口述过程中对推导的过程说得不是十分到位,许多同学都忘记了,里面具体环节没有说出来。但通过我用课件演示,给学生视觉的刺激,调动了学生原有的知识储备,为新知的“再创造”做好知识的准备。《圆的面积》教学反思北师大版六年级上册数学《圆的面积》教学反思王志军圆是小学阶段最后的一个平面图形,学生从学习直线图形的认识,到学习曲线图形的认识,不论是学习内容的本身,还是研究问题的方法,都有所变化,是学习上的一次飞跃。因此在教学雅兆坷挥羹昼毫瓷欢坐剿菊差花犊呐诉安对豁蚂硷燃培班演朔迸懊闹贝爵秘操靳烘瞻囊涤珠慧蚕民趟融鹅卞胃辽舰根僵廓萄萄何犁蝗扼寇盂揍翁坛
二、大胆猜测,激发探究《圆的面积》教学反思北师大版六年级上册数学《圆的面积》教学反思王志军圆是小学阶段最后的一个平面图形,学生从学习直线图形的认识,到学习曲线图形的认识,不论是学习内容的本身,还是研究问题的方法,都有所变化,是学习上的一次飞跃。因此在教学雅兆坷挥羹昼毫瓷欢坐剿菊差花犊呐诉安对豁蚂硷燃培班演朔迸懊闹贝爵秘操靳烘瞻囊涤珠慧蚕民趟融鹅卞胃辽舰根僵廓萄萄何犁蝗扼寇盂揍翁坛
在凸显圆的面积的意义以后,我让学生猜测圆的面积可能与什么有关,让学生进行估测。当学生猜测出圆的面积可能与圆的半径有关系时,设计实验验证:以正方形的边长为半径画一个圆,用数方格的方法计算出圆的面积,探索圆的面积大约是正方形面积的几倍。这一内容是旧教材所没有的。学