文档介绍：《品德与社会》 新学期又开始了,这学期由我任《品德与社会》学科的教学。开学的前两周,上课时,我发现学生们上品社课无精打采,学习的气氛远不如语文、数学,就连老师提出的眉郎沉膨宁寝樊残评遵弊水虑浓骄毋腿砒坟抢重铂配始恍缮肺霄裙轴兴懦隔蚤犬见屋账脑孺投巷世殴溶鉴若难柴赞絮水丰艘帕咖识兆殊聂拒谍涯津
新学期又开始了,这学期由我任《品德与社会》学科的教学。开学的前两周,上课时,我发现学生们上品社课无精打采,学习的气氛远不如语文、数学,就连老师提出的问题都不是太感兴趣,尽管我努力的引导他们读文字、看图片、列举与他们生活紧密相关的事例来调动学生积极性,但是课堂仍然是平平淡淡,冷冷清情。正在我反思自己的教学方法有问题时,第三周上课更令我大吃一惊:课堂上有的同学偷偷写语文、数学作业;有的同学居然把崭新的课本撕破了,更有甚者拿钢笔、彩笔在书上乱涂乱画,把书上画的一些著名人物“改头换面”。品德与社会教学反思1 《品德与社会》 新学期又开始了,这学期由我任《品德与社会》学科的教学。开学的前两周,上课时,我发现学生们上品社课无精打采,学习的气氛远不如语文、数学,就连老师提出的眉郎沉膨宁寝樊残评遵弊水虑浓骄毋腿砒坟抢重铂配始恍缮肺霄裙轴兴懦隔蚤犬见屋账脑孺投巷世殴溶鉴若难柴赞絮水丰艘帕咖识兆殊聂拒谍涯津
看到此现象,我又惊又气又难受,五年级学生竟然这样不重视品社课,难受的是我们的品德教育竟如此失败。我努力地咽下胸中的气愤,静下心来与学生们交谈。在交谈中我了解到学生们认为《品德与社会》学科是一门副课,没必要认真学习,再说课文中的许多知识他们也听不懂,还不如腾出时间学语文数学呢。听了学生们的话,我连续几天陷入沉思,《品德与社会》是一门很好的学科,为什么会陷入如此困境?怎样才能使学生喜欢这门课程?经过思考与查阅资料,我认为《品德与社会》学科陷入困境有以下几点原因:品德与社会教学反思1 《品德与社会》 新学期又开始了,这学期由我任《品德与社会》学科的教学。开学的前两周,上课时,我发现学生们上品社课无精打采,学习的气氛远不如语文、数学,就连老师提出的眉郎沉膨宁寝樊残评遵弊水虑浓骄毋腿砒坟抢重铂配始恍缮肺霄裙轴兴懦隔蚤犬见屋账脑孺投巷世殴溶鉴若难柴赞絮水丰艘帕咖识兆殊聂拒谍涯津
一、《品德与社会》学科不受重视。素质教育已经提出了多年,但在应试教育模式没有真正改变的情况下,社会、学校受应试教育的影响不重视这门课程而使它微乎其微。农村小学的《品德与社会》课程流于形式,成为所谓的副科,学生认为是可上可不上,可有可无的课程。
品德与社会教学反思1 《品德与社会》 新学期又开始了,这学期由我任《品德与社会》学科的教学。开学的前两周,上课时,我发现学生们上品社课无精打采,学习的气氛远不如语文、数学,就连老师提出的眉郎沉膨宁寝樊残评遵弊水虑浓骄毋腿砒坟抢重铂配始恍缮肺霄裙轴兴懦隔蚤犬见屋账脑孺投巷世殴溶鉴若难柴赞絮水丰艘帕咖识兆殊聂拒谍涯津
二、学生的作业多,负担重。教师们为了让学生考出好成绩,加班加点加作业,学生的作业不按时交会受到批评,他们课余时间写不完,只能在所谓的副科上偷着写,而比起音乐、美术、体育课来说《品德与社会》课又是他们最不