文档介绍：第一单元生命中的“你、我、他”
一、单元简介
1. 单元的定位
遵照《湖北省中小学〈生命安全教育〉课程标准》的要求,本单元是属于《生命安全教育》九大内容模块中的第一部分“认识生命、尊重生命、珍爱生命”的内容范畴。
“妈妈肚子里的我”对应模块中“初步了解自己从哪里来,感受母亲孕育的不容易”的要求。同样是此内容,各年段要求螺旋上升,小学4~6年级的要求是“理解人生而平等,生命无贵贱。不以家庭贫富和父母的身份为衡量标准”,初中7~9年级的要求是“了解人类生命的孕育过程,懂得一些初步的生理知识”,高中的要求是“了解社会赋予的人的生命的权利。了解临终关怀的积极意义”。在这一模块中,第一条要求就是“初步了解自己从哪里来,感受母亲孕育自己的不容易”,因一年级《我从哪里来》侧重于落实课标中“初步了解自己从哪里来”这一点,本课以“感受母亲孕育自己的不容易”为核心,引导学生了解孩子在妈妈肚中的孕育过程和妈妈在这个过程中的付出以及对我的不同关爱。因此本课学****一定要为以后学****打好基础,侧重于落实感受母亲孕育的不易。
“父爱如山”对应模块中“初步了解自己从哪里来”的要求。为了让儿童能更好地感知生命的完整性,增加了爸爸在孩子成长过程中的介绍,本课以“感受不一样的父爱”为核心,引导学生了解在成长过程中爸爸的付出,更好地感知生命的完整性。
“我和动物是朋友”对应模块中“感受自然界存在其他生命现象”的要求。在生命教育模块中,只有小学1~3年级提出了这方面的内容与要求,本课以“了解动物也是可爱的生命”为核心,引导学生学会用自己力所能及的行动保护动物。
“植物也有生命”对应模块中“感受自然界存在其他生命现象”的要求。在生命教育模块中,只有小学1~3年级提出了这方面的内容与要求,本课重点落实“了解植物也是可爱的生命”这个点。本课以“了解植物也是有生命的”为核心。
根据《生命安全教育》课程标准,本单元的编写以“了解人类及自然界的生命现象”为核心,指导学生感受不同的生命孕育过程,认识生命成长的神奇与艰辛,为不同生命的生长而感动。
本单元一共有四课:《1 妈妈肚子里的我》
《2 父爱如山》
《3 我和动物是朋友》
《4 植物也有生命》
《妈妈肚子里的我》
一、学****目标
(一)情感态度培养
1、感受生命孕育过程的奇妙与温馨,激发对生命的喜爱之情。
2、感谢妈妈在孕育过程中对自己的辛苦付出。
(二)知识经验积累
了解并交流妈妈孕育自己的经历。知道从怀孕到宝宝降生的过程中妈妈身体会发生很多变化,甚至有一定危险。
二、学****重点
学生通过了解怀胎十月的孕育过程感受妈妈为自己的辛苦付出。
三、学****难点
通过感受妈妈十月怀胎的辛苦让学生感受生命孕育的神奇,激发学生对生命的喜爱之情。
四、学****方法
妈妈,是学生在生活中最熟悉的人,是他们依恋的对象。因此,在学****中针对学生的年龄特点,通过情境体验、亲子对话,搭建课堂与生活间的桥梁,帮助学生体验妈妈在十月怀胎时的艰辛,增进母子之间的感情。借助课件及动画的演示,帮助学生直观了解宝宝在妈妈肚里的成长过程,学生结合生活中的所见、所闻进行调查交流。通过体验活动,引导学生进行换位思考,唤起情感的共鸣,帮助学生的情感在活动中得到体验,在反馈交流中得到升华。
五、学****准备
1、教师准备:
收集学生和母亲的合影;孕育过程的相关视频图片;胚胎发育各阶段的图片。
2、学生准备:
妈妈怀孕时的照片、检查记录或穿过的衣服等相关物品。
六、学****过程
(一)谈话导入引出课题
1、师:同学们,我们一起来看看这组有趣的照片,你有怎样的感受呢?(PPT播放一组学生和母亲的合影)
生:这些都是和妈妈的合影;有妈妈的陪伴很开心;妈妈和我们在一起的合影都是笑嘻嘻的……
2、师小结:同学们看的真仔细,妈妈陪伴着我们一路成长,孕育了我们的生命。同学们,你知道自己在妈妈肚子里是怎么长大的吗?今天我们就一起来感受这个神奇而又温馨的过程。(板书课题:妈妈肚子里的我)
【设计意图:教师选取学生生活中与妈妈的合影,从学生的生活切入话题,引发学生情感的共鸣,有利于激发学生的兴趣,让他们的目光迅速聚焦生活。】
(二)走近妈妈感受亲情
1、感受生命的历程:
(1)师:萌小兔特别会关心人,是个贴心的孩子。一天,她回家后一头扑进抱着妈妈怀抱里,久久不愿离开,这是为什么呢?(课件播放“平安童话”)教师引导学生发表看法,适时点评小结,引导学生从故事投射到现实生活,联系到自己的妈妈。
(2)师:我们是怎么在妈妈的肚子里长大的?让我们一起在这段动画短片中寻找答案吧!(播放相关视频短片)师在播放时随机讲解(同学们,最初的“我们”是寄住在妈妈肚子里的一个微小的细胞。在妈妈的肚子里可舒服啦,通过脐带妈妈把营养送