文档介绍：婴儿的认知与学****过程详解
一、感知觉发展的早期争论
(一)先天论和后天论
1、先天论 观点: 很多基本的知觉能力是先天具有的。 人物: 如康德、 笛卡儿等。 2、
后天论 观点:婴儿刚出生的时候完全是一块白板, 他们必须通过学****才能发展起感知觉能
力。 代表人物:威廉 ?詹姆斯。 总结:当前,人们承认儿童出生后即具有某些先天的感知
觉能力, 但人们也看到这种感知能力是非常有限的, 后天的成熟和经验有助于其意识知觉的
发展。
(二)丰富化理论与分化理论
感觉刺激是片断的、模糊的,必须运用已有的认知图式去增加内容,使
它丰富起来。 (皮亚杰, 1954 )简言之,认知能丰富感觉经验,已有的知识可以帮助我们理
解感觉刺激的意义。 感觉刺激已经为个体解释相应的经验提供足够的信息,
毫无经验的感知者能够从中找出区分性信息或区别性特征, 从而将不同刺激区别开来, 儿童
发现这些区别性特征的过程就是他们的知觉能力发展的过程。 (吉布森, 1969 )
二、研究婴儿感知觉的方法
(一)视觉偏好法
研究者给婴儿同时呈现至少两种刺激,观察婴儿是否对其中的一个更感兴趣。
(二****惯化和去****惯化方法
1****惯化:是反复给婴儿呈现某种刺激物,使他们对它越来越熟悉,直到对该刺激物
的定向反射消失的现象。 2、去****惯化:在个体已对某种刺激形成****惯之后,又出现一个
新的刺激,如果婴儿重新作出较强的定向反射, 说明儿童已经能够辨别这两种有差别的刺激。
这种恢复了对新事件的兴趣的现象称“去****惯化”
(三)诱发电位法
通过记录儿童脑电波的变化推论其是否感知到新的刺激。
(四)高振幅吮吸
研究者让婴儿吮吸一个里面镶有电路的特殊奶嘴, 通过婴儿的吮吸动作, 观察他们对被
感知环境的反应。
三、感觉的发展
感知觉是婴儿认知发展的主要内容,其发展速度最快,而且发展最早。
(一)视觉的发展
1、视觉集中
1) 4~5 个月的胎儿即有视觉反应能力。 日本的小林登用强光照射孕妇腹部,发现胎
儿闭眼睛。 北京人民医院和北医大一院联合实验发现, 当摄影灯突然发出强光, 胎儿立即
活动起来,几分钟适应后,才减弱活动。 2)新生儿视觉机能调节较差。主要是视网膜细
胞出生时非常不成熟。 新生儿的世界有点昏暗而又模糊 (helld,1993) 视觉集中的发展 新生
儿两眼的不协调运动,如一只眼睛偏左,一只眼睛偏右,或两眼对合在一起。同时,一遇光
线,眼睛就眯缝着或闭合着。约在两三周之后,两眼不协调运动就消失了, 并且可以开始看
到儿童对光线或物体有视觉反应, 但不能长久地把视线集中在一个物体上。 约从第一个月末
到第二个月初起, 可以看见儿童的集中的视觉活动, 并且逐渐能随着移动的物体而移动自己
的目光。 第三个月视觉更加集中而灵活, 特别是对亲近的***的面孔的集中视觉能维持长久
的时间。 这时***能用忽而隐藏忽而出现的方法来逗儿童发笑。 约从第四个月起, 儿童开始
能对颜色有分化反应, 特别是对红色的物体最能引起儿童的兴奋。 约从第五六个月起, 儿童
开始能够注视远距离的物体,如飞机、月亮、街上行人等。
2、光的觉察
新生儿出生后立即觉察眼前的光亮, 还能区分不同明度的光, 只是敏感性远低于***