文档介绍：19草船借箭
一、教学目标
,理解内容,认识诸葛亮借箭成功的主要原因是有知识、有计谋、有肚量、有胆略。
,在理解课文内容的基础上分清事情的前因后果。
。
二、教学重点、难点
教学过程:
一、导入课题:
小朋友们,你们想成为聪明的人吗?
在我国的历史长河中,曾经出现过一位非常聪明的人物,他是智慧的化身,大家知道他是谁吗?
他就是东汉末年的诸葛亮,在1700多年前,曹操、刘备、孙权各据一方。曹操打败了刘备,又派兵进攻孙权,于是刘备和孙权联合起来抵抗曹操。诸葛亮奉刘备之命到孙权那里帮助作战,“草船借箭”的故事,就发生在孙、刘联合抗曹的时候。
二、根据课文小标题说说课文主要写了一件什么事?
文主要写周瑜借商议军事用造十万支箭而有意为难和陷害诸葛亮,诸葛亮巧妙地用草船向曹操“借”得十万支箭,挫败了周瑜的阴谋,使周瑜不得不感叹佩服。
故事的主人公是谁?文章中有一句话对他进行了总的评价,是那句话?读(板书)
三、故事发生的原因是什么呢?因为周瑜用造十万支箭来刁难诸葛亮,以便借机杀害他。这几位历史人物知道了他们的子孙们仍在学****他们的故事也来到了我们的教室里,来再现当时的历史现状。我们请几位小演员来表演文章的第一部分:周瑜让诸葛亮造箭。
1、学生表演。
2、●都督,别忙着下场,同学们,你们有问题想问周瑜都督吗?当一回小记者采访一下周瑜都督号吗?也请周瑜都督回答小记者的提问。周都督,你就别不好意思,实话实说。
3、同学们从故事的开头发现诸葛亮聪明没有?诸葛亮的聪明表现在哪里呢?
四、学****文章第二部分:3-5自然段
故事向前发展,诸葛亮开始做造箭准备了。
1、分角色表演读。其他同学划出最能表现诸葛亮的聪明才智。
2、草船借箭的故事是诸葛亮一手谋划的,你从诸葛亮所做的准备工作中看得出他的神他的妙表现在哪里?
五、学****文章第三部分:6-8自然段
诸葛亮的聪明才智在故事的高潮部分表现的尤为突出,自由朗读草船借箭的经过,把你认为最能表现诸葛亮神机妙算的句子划出来,用心体会,诸葛亮到底神在哪里,妙在何处?然后和小伙伴交流。(课件展示要求)
1、诸葛亮借箭会不会是凑巧赶上大雾漫天呢?为什么他要选择这样的天气呢?
不是,因为这样的天气曹军看不大清楚,不容易被曹军识破计谋。2、船是怎样停的?又是怎样摆开的?为什么要这样做?
“一字儿摆开”是为了增大受箭的面积,使更多的箭射到草把子上。
3、诸葛亮叫兵士干什么?为什么这样做?诸葛亮让兵士“擂鼓呐喊”其实是虚张声势,造成大军压境的假象来迷惑曹军,使曹军在大雾之天不敢冒然迎敌,只能用放箭来逼退敌人。(先指名读,后齐读,要读出气势)
鲁肃看到这情景有什么反应?很吃惊,也很害怕。万一曹兵出来,这些人就危险了;而诸葛亮是怎样回答的啊?他却笑着说,曹操一定不敢派兵出来,还邀请鲁肃一同吃酒取乐。面对危险,诸葛亮是多么沉着冷静,泰山压顶腰不弯呀!这种功夫不是一下子修炼出来的啊!是他在长期的战争环境锻炼的结果呀!同学们你们也要在学****生活中抓紧机会锻炼啊!(分角色读)
4、曹操是怎