文档介绍：如何提高英语写作能力
摘要:英语写作是中学生学习英语应该掌握的一项基本技能,并且英语的书面表达在中考中占有一定的比例。新课程标准指出“写是书面表达和传递信息的交际能力,培养初步写的能力,是英语教学的目的之一。”培养学生英语写作能力,首先是从英语单词、词汇开始,加强五种基本句型以及there be 句型结构的教学,不仅要培养学生灵活、严谨的思维能力,并且要求学生熟悉英语文章体裁。
关键词:想象能力;词汇量;基本句型;文章体裁;批改讲解
目前,中学生英语写作的能力总体来说还比较薄弱,究其原因,我认为主要存在以下几个方面的问题: 。新课标对初中学生英语写作能力的要求也比以前提高了很多,近年来中考英语对书面表达的要求呈逐步提高的趋势。然而,目前初中学生的写作水平却不容乐观,他们中很多人对写作充满畏难情绪,写出的习作质量很低。因此,培养和提高学生的英语写作能力已成为英语教学中的重点和难点。那么,作为英语教师应该怎样去突破这个重点和难点呢?下面我就几年来的认识与经验谈谈自己的一些浅见。
一、教师平时要注重训练学生的写作基础,坚持写作训练的渐进性
“冰冻三尺,非一日之寒。”良好的英语写作能力并非是一蹴而就的,必须由浅入深、由简到繁、由易到难、循序渐进、一环紧扣一环地进行训练。教师应注重抓好学生写作基本功的训练,严格要求学生正确、端正、熟练地书写字母、单词和句子,注意大小写和标点符号。在进行组词造句、组句成段练习时,要求学生写出最简单的短句,为以后英语作文打好扎实的基础。任何文章都由句子组成,句子又由词、词组、基本句型构成。掌握好词、词组、基本句型,再配上合适的时态,一篇文章也就基本完成了。
1单词、词组的积累
英语语言学习的理论告诉我们:“大量的语言输入为语言的输出创造可能性。”单词是构成短文的最基本的元素,学生对词汇量和词组的掌握程度,直接影响短文的质量。学生只有在掌握大量的单词和词组的情况下,才能进行充分的表达。因此,要求学生能掌握好课堂上的重要的单词、词组,并在平时积累好词。词汇的熟练掌握,可以保障学生独立写作时语句的准确性,以及所要表达的意思的完整性,为学生以后的独立写作奠定了坚实的基础。
2多读、多背好文章、范文。
“熟读唐诗三百首,不会写诗也会吟”,英语文章也是如此。平时多读多背好文章、好句子、谚语、俗语,写书面表达十会起到画龙点睛的作用,而这些句子、文章往往就在我们身边。
“熟能生巧”(Practice makes perfect.)这是古训,同样适用于英语写作。在平时学习中多留意,多收集素材,写作时就不会手忙脚乱,无从下手。只要你能坚持多读。多背好句子,好文章,便可轻松写出满意的文章。
3模仿写作
写作能力的提高,不仅仅在于平时的练习的积累,更主要的是通过不断的模仿并得到指正来实现的。给出一篇短文,要求学生或改变时态、或改变人称进行改写,在原有的短文的参照下,学生可以用适当的句型和时态进行模仿写作,模仿写作过程中,要注意模仿英语语言的习惯、写作方法和写作技巧。尽量发现学生的闪光点,多以鼓励为主,当然对于学生普遍存在的错误也不能掉以轻心,要及时加以纠正。
二、加强指导,强化写作训练的技巧性