文档介绍：义务教育课程标准实验教科书语文(人教版)七年级下册单元说明第六单元
在这个广袤的星球上,人并不是惟一的生命形式,也不是惟一具有情感的生灵。千姿百态的动物是人类最亲密的生存伙伴,有了他们,世界才如此丰富多彩、生趣盎然。本单元选编了五篇描写动物的文章,它们是冯群才的散文《珍珠鸟》、沈石溪的动物小说《斑羚飞渡》、诗人牛汉的代表作《华南虎》、法国博物学家布封的动物小品《马》和蒲松龄的神奇故事《狼》。这些文章形式多样,内容丰富,不仅反映了人类对动物世界的了解和认识、对人与自然关系的思考,而且还试图从动物世界里折射出人类的生存轨迹。本单元在选文时既照顾到了古今中外不同时代的作家作品,又考虑到了体裁的多样性(小说、散文、诗歌、科学小品)。而且从文章的题材上也力求丰富多彩。古今中外描写动物的文章非常多,其中不乏名家名篇,但这些文章归纳起来不外乎三种题材:一、西方的纯粹的动物小品,它们从科学的猜度比较客观地描述动物的生理特点和生活****性。比如,七年级上册选编的法布尔的《绿色蝈蝈》、本单元选编的布封的《马》等;二、反映人类与自然的关系的文章,它们一般不会脱离环境,单纯地描摹一种动物,项是将这种动物放在人类社会中去体察它的处境和遭遇。比如冯骥才的《珍珠岛》、郑振铎的《猫》等;三、借物喻人的文章,它们往往把人类对某种现象的批判、对某种精神的崇敬寄托到某种动物身上,间接地表达作者的情感,折射人生的思考,比如,牛汉的《华南虎》、沈石溪的《斑羚飞渡》等。本单元力求囊括这三种题材的文章,为学生提供一个相对完整的认识。教学这个单元,教师可以从以下三个方面把握教学重点。一、情感、态度、价值观方面 、关爱动物的情感。生命是平等的,没有高低优劣之分。在这个拥挤的地球村里,每一个生命都应该享有同等的生存空间和生存权利。尤其是作为自然界的强者──人,更应该懂得尊重其他的生命形式,即便是一只蚂蚁或一尾金鱼,都有它存在的价值和意义。珍视生命,关爱动物是每一个现代人应该具有的美德。教学这个单元的课文,教师可以利用相关文章有意识地激发学生的这种情感,比如《珍珠鸟》中一“我”就为小鸟营造了一个温馨、宁静的爱的家园。靠一颗爱心赢得了小鸟的信任;《斑羚飞渡》中斑羚群面临绝境所表现出的无助,正可以让人类反思自己对生命的践踏。教师还可以联系七年级上册中一些与生命意识有关的文章,如《生命,生命》《紫藤萝瀑布》等,启发学生从自然中感悟生命的可贵,激发学生珍视生命、关爱动物的情感。 。有一种观念认为,人类是万物之灵,靠人类的智慧可以改造自然、征服自然。这种观念长期影响着人类对自然的态度。人类到了应该反思自己的所作所为的时候了:是替因为我们拥有超过其他动物的智慧和物质手段,就有权主宰其他生命形式的存在方式,甚至主宰它们的生死呢?从这个角度解读本单元的文章,可以引发学生对人与动物的关系的更深入的思考。比如,《珍珠鸟》为我们描绘了人与动物关系的理想境界,那就是尊重对方的生存空间、思想空间,真正做到不以强凌弱、不以大欺小,这是建立人与动物之间信赖关系的前提条件,而有了信赖无疑会使世界多一抹温暖的色彩。其实在人与人之间又何尝不是这样。再如《华南虎》,如果我们先不谈它的象征意义,而就诗句本身来看,那
“两道铁栅栏”、那“被人捆绑着/活活地铰掉的”“