文档介绍：河南大学
硕士学位论文
学忆的研究
姓名:李冠元
申请学位级别:硕士
专业:基础心理学
指导教师:王恩国
20100501
中文摘要目前大量的研究来试图揭示学忆系统的一种,却很少有研究涉及,本研究试图考察学困生的错误记忆。一般来说,一个人错误的声明一个未曾发生过的事件是他见过时就认为错误记忆发生了。国内外已经有大量的研究表明语义联系可以产生错误记忆,而语音试图研究汉语语音联系是否能产生错误记忆。同时在实验一的基础上设计实验二以语义联系词为实验材料,揭示在不同加工深度上错误记忆的产生。语工作记忆、视空间模板、中央执行功能都存在着缺陷,与语文数学学忆缺陷不同,数学学忆缺陷主要表现在与数学问题解决密切相关的计算广度和运算词语广度的不足。本研究结果发现学习显著高于数困组和正常学生组:学困生和语音联系词没有交互作用,同音字引发的错误记忆显著高于同声字、同韵字和无关字,但同声字、同韵字、无关字之间的错误记忆并不显著。实验二的结果表明关键诱饵、弱关联词和无关词引发的错误记忆随着关联强度减弱而降低。双困生与数困生和正常学生组差异显著,与语困生差异不显著。正常学生组与数困生差异不显著,与双困生和语困生差异显著忆等都存在着缺陷,而错误记忆作为联系引发的错误记忆研究相对较少,并且语音联系引发的错误记忆的研究目前较多局限于英文状态下,而汉语的语音字形结构和英文不同,但汉语实验材料是否同样能引发错误记忆,目前国内的研究有着不同的结论。本研究设计两个实验来对比不同类型学困生的错误记忆,本研究实验一采用汉语语音联系字为实验材料,以往的研究发现工作记忆容量影响错误记忆,而学困生的工作记忆容量低于正常儿童,并且在不同类型的学困生工作记忆缺陷不同,数学学习困难学生在言困难学生的语音语义联系词均高于正常学生组,并且语困生和双困生差异不显著,
语困生的错误记忆高于数困生但差异也不显著,学生类型和语义联系词存在交互作用。整体上讲,语义联系产生的错误记忆高于语音联系产生的错误记忆。关键词:学忆语音联系语义联系�
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垄盛���肜年钿、/日关于学位论文独立完成和内容创新的声明本人在导师的指导下独立完成的,对所研究的课题有新的见解。据我所知,除学住获得者��涣嫖淖髡�签名:本人向河南大学提出硕士学位申请。本人郑重声明:所呈交的学位论文是文中特别加以说明、标注和致谢的地方外,论文中不包括其他人已经发表或撰写过的研究成果。也不包括其他人为获得任何教育、科研机构的学位或证书而段保存、汇编学位论文‘�街饰谋竞偷缱游谋�。�婕氨C苣谌莸难�宦畚脑诮饷芎笫视帽臼谌ㄊ�学位论文指导教师釜名:�
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