文档介绍：小组合作学****学****总结
我班近期实行了小组合作学****教学,通过近两个月的实施,总的来说,这种互助合作的学****方法对学生的学****有一定的促进作用,下面将具体的想法和做法总结如下:
一、分组原因:
课程标准明确指出有效的学****活动不能单纯依赖模仿与记忆,动手实践,自主探究,合作交流才是学生学****语文的重要方式。因此,合作在今天有越来越重要的作用。
我班学生年纪小,质朴可爱,集体荣誉感不强,良好的学********惯有待培养,大多数学生不能主动的学****家长由于各种原因能够监督和辅导孩子学****的很少,学生回家学****的效率较低;老师留的作业基本上能够完成,但质量太差,背的任务大多数学生完不成;有一部分学****相对较好的学生,上进心也不强,学****上没有动力,也没有压力,学****成绩也没有达到理想的分数,基于以上这些情况,我把班内学生进行分组,让他们以小组为单位进行学****br/> 二、分组方法:
按照考试成绩把学生分成好、偏好、中等、差四等,再按照学生的性别、能力、性格,进行分配,组成4人学****小组,成绩好的学生为组长,负责讲题、监督、检查小组成员的学****排座位时按照同组就近原则,这样便于组长管理和讨论问题,学生准备记作业本,每天下午放学前组长检查组员作业是否记在本子上,然后组长签字,写完作业后家长核对每项作业是否完成,完成后家长签字。
三、小组学****的好处:
1、通过学****小组,提高监管力度。一个人的能力是有限的,一名老师对几十个学生,在平时的管理上不免会出现漏洞,或者有检查不到的地方,特别是在平时学生记作业、改错题、背诵上,有很多同学钻空子,不完成老师交给的任务。进行分组后,组长就相当于小老师,能够随时监督组员学****哪项任务不完成都能被查出来,这样使不学****的学生没有空子可钻,作业也都能完成了。
2、通过小组合作,变“要我学”为“我要学”。在平时上课时每个班总会有那么几个学生不主动学****或开小差,或玩东西,小组合作学****以后,上课每做完一道题,就会有组长进行检查,不会的组长就得给他讲,大家还要等他,而且每次都要被老师统计出来,很没有面子,这样不学****的学生就得跟着学,而且进步很快,教师再加以鼓励,学****积极性就高涨起来,成绩自然也会有所提高。
3、通过小组合作,提高学****效率,优化了学****方法。在新课程中,增加了许多做一做、想一想、议一议,这些内容如果单独一个人做要浪费很多时间,进行小组讨论能节省时间,学生兴趣也比较浓。在合作的过程中让学生领悟方法,进行学法交流,比一比谁的方法好,让学生之间取长补短,形成良好的学********惯,同时也能让学生学会选择与判断什么是有效的,正确的,最佳的的观念与做法。
4、将学生日常行为纳入小组管理。对学生的安全、纪律、卫生、路队、两操、活动等常规实施小组合作管理,合作评价,小组内部学生之间既存在竞争又荣辱与共,达到生生互助、互察、共同进步的目的。
5、通过小组合作学****学生的胆量增大了。很多原来内向的孩子得到了锻炼的机会,他们找到了自身的价值,自信心增强,敢于在全班同学面前发表自己的见解,各方面的能力有所增强。
四、实