文档介绍：《拱形的力量》教学设计
港口中心小学杨晓芬
教学目标:
1、认识拱形结构,知道拱形结构的承重能力比横梁要强。
2、能根据实验观察发现拱形受力后形状的变化,分析出拱形受力的状况,再根据拱形的受力状况,提出增强拱形承重能力的方法,并付之于实践探究。
3、能在合作探究中不断地思考,逐步深入地研究关于拱形的问题。
4、能初步感受到生活中的许多小事物蕴含着大道理,科学技术与我们的生活紧密相关。
教学重点:
学生在实践探究中能根据拱形的形变来分析拱形受力的状况。
教学难点:
学生能根据拱形受力后形状的变化,分析出拱形受力的状况。
教学准备(按12组算):
学生:拱纸3条、垫圈30个、实验记录单、螺帽若干个、粗笔1支
教师:拱纸10条、平纸3条、垫圈30个、实验记录单、螺帽25个、粗笔3支、教鞭、课件、演示台
教学过程:
课前谈话:
师:今天我带来了一样夏天我们都爱吃的水果,(投影“西瓜”图片),什么?
2、上课前,我们先来分享这又甜又脆的西瓜吧!(演示“西瓜切成两半”),(演示“西瓜切成一块一块”)来!张大嘴巴一起吃。
3、(演示“西瓜取掉瓜肉”)阿呜!阿呜!吃完了西瓜肉,留下了一个什么形状?
4、对了,这是一个用西瓜皮做成的科学探究的模型———拱形。(板书: 拱形)
一、谈话引入
1、师:刚才我们从西瓜说到了拱形,在生活中还有许多拱形的结构,请看(投影图片),对于拱形你最感兴趣的是什么?
2、生说。
3、师:综合大家的问题,主要的疑惑是我们生活中为什么会有这么多的拱形结构,拱形有什么作用?今天我们就从“拱形的力量”上去找找答案。
4、出示课题:拱形的力量。
二、平纸与拱纸承重能力的比较
1、师:要了解拱形的力量有多大,我们不妨拿一张拱纸和一张平纸来做个比较,(出示拱纸、平纸)
2、师:(1)这两张纸的材料和大小都一样,跨度都是12厘米,现在如果在纸的中间轻轻地放垫片(出示垫片),你们估计一下哪张纸的承重能力强一些?
(2)检验一下,以碰到这个面为标准。请数好。(师演示,板书: )
3、相同材料和大小的纸,哪种形状的承重能力强一些?
4、现在你的脑海中冒出了什么问题?
为什么拱形纸的承重能力比较强呢?你能做出自己的解释吗?
5、刚才大家只关注纸能承受几颗垫片,忽略了它在承重过程中形状的变化,看一看当老师在两种纸上各放1个垫片时,平纸和拱纸的形状各有什么变化?放2个、3个垫片呢?
6、学生汇报:平纸向下凹,拱纸的脚(拱脚)向两边推(伸展)开去。
如果再在上面加一个垫片,平纸往下凹得更厉害了,拱脚也向两边推(伸展)得更开了。
7、师(板书: )
8、(1)静止的拱脚向两边推开,说明肯定对它施加了一个力,我们把这个力称为外推力,那么这个外推力来自于哪里呢?(垫片向下的压力)
师出示悬空的垫片,这样吗?压在拱纸上的垫片对拱纸产生了一个向下的压力。(板书: )
(2)垫片的压力是向下的,而“拱纸”的拱脚怎么会向两边推(伸展)呢?谁能解释一下这种现象?(向下压的力传向两边,所以,“拱脚”才会向两边推。)
9、小结:
(1)动画演示(拱形受力状况)。
(2)出示文字(拱形承载重量时,能把压力向下向外传递给相邻的部分,产生外推力。)
三、使拱形承受更大的重量
1、师:刚才的拱纸只能承受n个