文档介绍：导师签名:弓忽逆捌’学位论文作者签名:蔼力、磐学位论文作者:陈小掺独创性声明学位论文版权使用授权书签字日期:切房年舌月��签字日期:砂膨年��日签字日期:砂/岁年‘月���C艿难�宦畚脑诮饷芎笫视帽臼谌ㄊ椋�韭畚模嚎凇滩槐C埽�口保密期限至年月止��本人提交的学位论文是在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成果。论文中引用他人已经发表或出版过的研究成果,文中已加了特别标注。对本研究及学位论文撰写曾做出贡献的老师、朋友、同仁在文中作了明确说明并表示衷心感谢。本学位论文作者完全了解西南大学有关保留、使用学位论文的规定,有权保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和磁盘,允许论文被查阅和借阅。本人授权西南大学研究生院��可以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索,可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存、汇编学位论文。
目录摘要⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯�����⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.⋯⋯⋯⋯⋯....⋯⋯.⋯..���前言⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯�刚舌⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯���问题提出⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..���研究意义⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..��南鬃凼觥�����������������������刻板印象⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..���刻板印象威胁⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.��芯恳唬捍笱��谝�б得褡蹇贪逵∠蟠嬖谛缘腟�研究⋯⋯⋯⋯⋯.���研究目的⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.���研究方法⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.���研究结果⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.���讨论⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..��芯咳�嚎贪逵∠笸�捕砸妥宕笱��ぷ骷且淙萘坑跋斓氖笛檠芯俊������芯克模汗ぷ骷且淙萘吭诳贪逵∠笸�残вχ械闹薪樽饔谩���������讨�住����������������������芴致邸�����������������������负面刻板印象的威胁作用⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..���正面刻板印象的积极作用⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..���工作记忆容量在刻板印象威胁效应中的中介作用⋯⋯⋯⋯⋯⋯���本研究的不足⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯���未来研究的方向⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.��崧邸�����������������������参考文献⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯�附录⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.�发表论文及参与课题一览表⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..��芯慷�嚎贪逵∠笸�捕砸妥宕笱��现D芰Σ馐猿杉ㄓ跋斓氖笛檠芯俊���致谢⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.�
彝族大学生刻板印象威胁效应的实验研究发展与教育心理学专业硕士研究生陈小琴指导教师张进辅教授摘要刻板印象威胁指的是一种心理困境,当被刻板化群体处于一种可能会应验内群体消极刻板印象的情境中时,个体担心自己的不良表现会强化所属群体的消极在起步阶段,有为数不多的研究者对数学领域中性别刻板印象威胁效应进行了考察,而较少有研究者对民族刻板印象威胁效应进行研究。���虳����的研究发现,在标准威胁和高威胁情境下,非裔美国学生的认知能力测试成绩要显著并据此推测一定程度上认知能力测试中的种族差异不在于种族本身,而在于社会些差异,那么国外的刻板印象威胁理论可否用于对此现象进行解释呢�热艄��的刻板印象威胁理论在我国的文化背景下也适用那么其作用机制又是如何呢��于认为“汉族学生较彝族学生更擅长学****刻板印象,同时也担心他人会用所属群体的消极刻板印象来看待和评价自己,因而会产生一种受威胁的体验�����������。国外的大量研究证实,刻板印象威胁会对行为和心理带来许多不利影响。国内关于刻板印象威胁的研究尚处低于白人学生,而在不受威胁的情境下,非裔美国学生和白人学生的表现一样好,情境的影响。由于各种原因我国少数民族学生和汉族学生在学业表现方面存在一研究设计了四个实验对上述问题进行了初步探讨。实验一在文献分析、开放式问卷调查和访谈的基础上编制了刻板印象解释偏差问卷,通过对���谛4笱��其中彝族�名,汉族�名�牡鞑檠芯糠⑾郑��业方面的民族刻板印象是内隐存在的,不管是彝族大学生还是汉族大学生都倾向实验二考察民族刻板印象的启动对彝汉大学生认知能力测试成绩的影响。采用�民族:汉族、彝族����蔡跫�河小⑽�的双因素完全随机实验设计。因变量为高级瑞文推理测验分数、刻板印象威胁检验分数、测验难度评价。结果表明,当启动学业表现方面的民族刻板印象时启动组会报告存在更大程度的民族差异,表现出明显的启动效应;在威胁条件下,彝族大学生的瑞文推理测验分数要显著
族:汉族、彝族����蔡跫�河小⑽