文档介绍：《生活中的比》教学设计
太平畈乡中心学校何小梅
教学内容:北师大版小学数学六年级(上册)第六单元“比的认识”第一课时——第69-71页《生活中的比》。
教学目标:
知识目标:经历从具体情境中抽象出比的过程,理解比的意义
能力目标:掌握比的读写法,认识比的各部分名称,掌握求比值的方法并能正确地求出比值。
情感目标:能利用比的知识解释一些简单的生活问题,感受比在生活中的广泛存在。
教学重点:理解比的意义,了解比的各部分名称
教学难点:理解比的意义。
教学关键:提供多种情境,使学生经历从具体情境中抽象出比的意义的过程。
教学方法:情境教学法、引导发现法
教学准备:课件、多张“生活中的比”的图片。
教学过程:
一、创设情境,导入新课
同学们,大家喜欢照相吗?我想同学们都有自己漂亮的照片,但是在照片中人物的大小与我们实际的大小相同吗?
2010年5月1日将在上海举行的盛会是------(学生回答)这是件令我们感到多么自豪的事情啊!
淘气准备参选2010年世博会小志愿者,需要上交照片,请看(先出示照片A);组委会根据需要将淘气的照片进行了放大或者缩小,(出示照片B、C、D、E)看了之后,你有什么想说的吗?
学生思考后汇报。(照片B和D比较像,照片C和E变形了)
(1)提出问题:与照片A比较,为什么有的像?有的不像?
(2)观察探究:“长方形长与宽之间有什么关系”
为了方便研究,我们把照片放在方格纸上再做研究。这些长方形长与宽之间有什么关系?(出示方格图)
(3)小组交流自己的发现。
(4)全班汇报完成填表
长方形
长
宽
长是宽的几倍
宽是长的几分之几
A
 
 
 
 
B
 
 
 
 
C
 
 
 
 
D
 
 
 
 
E
 
 
 
 
(5)引导学生发现A、B、,宽是长的2/3 ,所以它们比较像。
师:看来图形要按一定的比例进行放大或缩小,这样放大或缩小后的图与原来的图形才会相像。
(6)引导学生画一个具有(5)这样关系的长方形。
二、探究比的意义
,找长方形长与宽的倍数关系,它们都有一个相同的特点,都是用什么方法来计算的?(都是用除法来计算)
2、揭示课题。
师:像上面那样,两个数相除,又叫做这两个数的比。这就是我们今天要学习的内容“比”(板书课题)
让学生自学书本第50页“认一认”中比的概念、比的读法和写法以及如何求比值。(学生汇报学习成果,并相应板书)
引出比的意义
比是两个数相除关系的又一种表现形式。
板书:6÷4 写作:6﹕4 读作:6比4
6是这个比的前项,4是这个比的后项,﹕是比号,前项除以后项的商叫着这个比的比值。。比值可以用分数、小数、整数来表示。
6﹕4=6÷4= =
?
比如:6÷4我们又可以说成长方形A的长与宽的比是6比4,反过来可以说成长方形A的宽与长的比是4比6;3÷2可以说成长与宽的比是3比2
,并说一说这个比的前项、后项,并求比值。
三、找生活中的比
师:同学们从同