文档介绍：苏教版小学数学《倍数和因数》课件
下面是小编收集整理的苏教版小学数学《倍数和因数》课件,希望对您有所帮助!如果你觉得不错的话,欢迎分享!
教学目标:
,帮助学生理解倍数和因数的意义;探索并掌握求—个数的倍数和因数的方法,发现一个数倍数和因数的某些特征。
、分析、概括能力,培养有序思考能力。
,进一步增强对数学学****的兴趣和信心,初步形成探究问题的意识和****惯。
教学重点:
理解倍数和因数的意义,探索求一个数的倍数和因数的方法。
教学难点:
发现一个数的倍数和因数的特征,探求并掌握求一个数的所有因数的方法。
教学准备:
每桌准备12个一样大小的正方形。
教学过程:
一、师生互动,引入新课
师:同学们,今天这节课,我们一起学****倍数和因数》(板书课题)。
看了这个课题,你想了解哪些内容?
生:什么是倍数和因数?
怎么找倍数和因数?
学****倍数和因数有什么用?
(师相应标记板书)
师:接下来我们就围绕同学们提出的问题一起探究发现。
二、操作感悟,形成概念
,初步理解概念
(1)师:请看大屏幕,用12个同样大小的正方形拼成一个长方形。想一想,每排摆几个,摆了几排?有几种不同的摆法?请同学们动手摆一摆,并用乘法算式把自己的摆法表示出来,完成作业纸上的活动一。
(2)学生操作并用乘法算式记录摆法。
(3)资源收集并交流。
师:谁来说说看,你是怎么摆的,乘法算式是什么?
生说摆法、算式。预设:4×3=12 6×2=12 12×1=12
师:大家可别小看了这些算式,今天我们要研究的内容就在这里。
(4)初步感知概念。
师:咱们先看4×3=12这道算式,你知道什么是倍数,什么是因数吗?(稍停顿)别急,书上已经为大家解释得非常清楚。请同学打开课本,仔细学****70页下方倒数第三、四行的一句话。
学生自己阅读课本。
师:你看明白了吗?请大家合上课本,谁能够看着大屏幕说说看?
请一学生说,同时课件出示:4×3=12,12是4的倍数,12也是3的倍数,4和3都是12的因数。
师:你真会学****现在,大家知道什么是倍数和因数了吗?
为了方便,我们在研究倍数和因数时,所说的数一般指不是0的自然数。
,进一步理解概念。
试一试:出示6×2=12 12×1=12 5×3=15 21÷7=3 3+4=7
师:教师这里有一些算式,你能不能也来说说谁是谁的倍数、谁是谁的因数呢?
自己先轻轻地说,再说给你的同桌听。
学生自己练****说。
师:谁先来试试?
指名说。
①6×2=12
师追问:能不能这样说:6和2是因数,12是倍数?
强调:我们一定要说清楚,谁是谁的倍数,谁是谁的因数。
②12×1=12
师:12是12的倍数,12是12的因数,这里说到的4个12,到底指乘法算式里的哪一个12呢?谁来边指边说?
师:看来一个数本身——既是自己的倍数,也是自己的因数。
③21÷7=3
师:你是怎么看出来的呀?
生:可以想到乘法算式7×3=21
师:乘法和除法可以相互转化