文档介绍：水波学区赵辛小学教学远期规划
一、指导思想
以邓小平理论和党的十八大全会精神为指针,坚持以科学发展观为指导,
全面贯彻教育方针,以基础教育课程改革为核心问题和关键环节,以课程改
革和课程资源开发为工作重心,以转变教育观念,全面推进素质教育为主线,
本着“突出重点,狠抓落实,着眼改革,推动发展,力求创新,提高质量”
的工作思路,深入开展教学研究,加强教学指导和管理,积极探索新时期教
研工作的改革之路,总结传统教研工作经验,依托原有优势,更新发展思路,
改进工作方式,利用现代技术平台,积极构建教学研究新机制,努力为发展
学生创新精神和实践能力服务,为提高我校小学教师实施素质教育的能力和
水平服务,为提高我校的小学教学质量服务。
二、以课改推进为契机,进一步促进学校的内涵发展。
经过近几年的努力,课程改革促进学生、教师、学校发展的态势已经初步
显现。在今后的几年中,我们将继续以推进课改为契机,进一步确立学校走
内涵发展之路的工作思路,坚持坚定不移、深信不疑的工作信念。下阶段,
在课改实践层面上要有四方面的突破:课题研究的突破、校本课程开发的突
破、综合实践活动的突破、校本教研的突破。我们全体教师要确立质量立校
的观念,发扬攻坚克难、勇立潮头的精神风貌,以课程改革为核心,深化教
育教学改革, 促进素质教育取得突破性进展。
(1) 完善校本教研制度。组织教师认真学****县教育局初的工作规划,结合
学校特点,创造性地实施,通过完善校本教研制度,逐步实现教师研究文化
的重建,促进教师专业水平的发展。促使教师在新课程改革的实践中,自觉
转变教学行为,改进学生的学****方式,努力争当课改的行家里手。
(2) 加快评价制度改革。 随着新课程的进一步推进, 教与学都发生了很大
的变化,对学生评价的改革应注重过程性和终结性的结合。评价改革要坚持
三个原则:一是学校、学生、教师、考试评价的改革要同步开展;二是要鼓
励探索、实施、构建以校为本的评价体系;三是注重引导老师自我诊断与反
思、注重多层面、多渠道的信息反馈,坚持既有定量精确的量化评价、又有
定性模糊的质性评价的改革方向。
( 3)严肃教育教学法规。减轻学生过重负担,是推动素质教育的一个重要环
节。我们必须持之以恒,常抓不懈。今后,我们要继续贯彻落实教育部《关
于减轻学生过重负担的紧急通知》精神,打好“减负”攻坚战,严格执行新
课程计划,严格执行“减负”有关规定,切实控制在校时间,建立学生作业
量监控机制,严格控制考试次数。加强对“减负”工作的督导检查,以切实
减轻学生过重的生理、心理、经济负担。
( 4)坚持“科研先导”战略。教育科研是学校可持续发展的内驱力。因此,
我们要确立科研强校战略,积极开展教育科研,一方面要加强对教师的辅导
力度:课题研究组成员要根据学校确定的课题方案,扎扎实实开展研究;一
般教师要根据自身学科特点,选准突破口,确立学科课改课题,积极开展课
改实验,努力探索教学规律和方法。另一方面要加强教育科研管理,统筹安
排有关课题的研究工作。做好资料归档、成果总结、经验推广等过程管理工
作,鼓励和支持骨干教师个人申领课题,以调动广大教师参与教育科研的积
极性,提高参与率。
( 5)积极推进教育信息化进程。一是切实发挥信息技术在学