文档介绍：快乐课堂,快乐语文
------ 快乐课堂教学论文
马神庙街小学 许红梅
前苏联教育家苏霍姆林斯基说:“上课要有趣。课上得有趣,学
生就可以带着一种高涨的、 激动的情绪从事学****和思考, 对前面展示
的真理感到惊奇和震惊。 ”只有构建快乐课堂, 打造快乐语文才能真
正促进学生积极主动地学****生动活泼地发展。愉悦的课堂氛围,快
乐的语文教学会使学生感到亲切舒适, 会激发学生的求知欲, 促进学
生智力的发展、 知识的掌握和能力的提高, 会使学生积极主动地参与
到教学活动中去。因此,快乐的语文课堂,应该是语文教师梦寐以求
的理想境界。那么如何才能构建快乐课堂 ,打造快乐语文呢?我在
思考中探索,在探索中实践,在实践中总结,在总结中提高。
一要在和谐的师生关系中为学生酝酿快乐。“亲其师而信其
道”,教师必须真正树立“以人为本”的思想观念,放下“师道尊
严”的架子,建立起民主、平等、和谐的师生关系,营造宽松、融洽
的课堂氛围, 这样学生才会在教师亲和力的感召下身心放松, 积极参
与课堂,思维活跃,聪明才智才可能得到极大发挥,课堂才可能真正
快乐起来。
二要在备课过程中给学生预设快乐。 “凡事预则立,不预则废”,
教学也是如此, 只有做好充分的课前准备, 才能保证课堂教学高效地
和谐地进行。教师首先要充分备教材,吃透教材,掌握课文的主要内
容,准确把握课文的重难点,这样才能融会贯通,把“教教材”变为
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“用教材教”, 把教材作为教学的载体, 从而为下一步教学设计打下
坚实的基础。学生是课堂的主人,是学****的主体,因此,我们在备课
时必须心中始终装着学生, 善于分析学情, 从而更好地调动学生的积
极性,使他们成为课堂的主人,让他们自觉地、主动地、生动地、快
乐地去学****br/>三要在授课情绪上给学生“传染”快乐。 语文学科是所有学科当
中最富有创造力和***的学科。 那么, 语文教师理所当然要成为一名
最有***,最有人格魅力的教师。在语文课堂上,老师们面对的是一
个个有鲜活生命的个体,是一个个有活力,有尊严的个性存在。 教
师首先自己要带着热情饱满的情绪进课堂, 用教师的情绪去感染学生
的情绪,使学生的情绪跟着教师所讲内容一起起伏,产生共鸣。
四要在课堂导入中为学生激发快乐。课堂导入是课堂教学的序
幕,是吸引学生参与教学活动的前奏。一个具有艺术性的开场白,可
以唤起学生强烈的“乐知”、 “乐学”的欲望。 导语是一堂课的切入
点。精心设计课堂导语往往能先声夺人,激发求知欲,起到搭石铺路
的桥梁作用。 设计优美生动的导语, 创设一种与教学内容相关的美的
情境,可使学生或悄然动容, 或神思飞越, 或跃跃欲试, 或期待盼望,
从而很快进入“共振”的境界。
五要在灵活的教法上让学生融入快乐。 语文课堂切忌单调呆板的
灌输,要择优选取和灵活运用多种教学方法让学生动起来,乐起来,
以提高学****效率。我上课时经常手舞足蹈,教室里笑声朗朗,其乐融
融。我还充分利用多媒体,创设情境,以形象、生动、直观的画面,
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动听的音响,创造出独特的视听效果,让学生身临其境,兴致盎然。
六要在激励赞赏中让学生品尝快乐。 心理学家伯利纳通过实践证
明:受到激励的学生,学****劲头足,学****成绩不断提高;而缺乏激励
的学