文档介绍：我的班级我的家
自参加工作至今,无论是在乡镇,还是在县直;无论教初中,还是教小学,我一直担任班主任,从无间断,已历十七载。人们常说:班主任是针线笸箩,什么东西都往里边盛。很多老师对班主任工作望而却步。但是我喜欢班主任工作,尽管它琐碎、繁杂,甚至有些无趣。因为它能有更多的时间和孩子们接触,能有更多的机会为孩子们服务,我乐此不疲。
因为喜欢,我就把自己的班级当成了自己做父亲的一个家;因为喜欢,在完成各项常规工作的基础上,我愿意琢磨、研究、实践管理班级的新办法。
俗话说:“国有国法,家有家规。”作为一个集体,没有规矩是不行的。“纪律是一个集体成功的保证。”这两句话深深地印在了我的脑海当中,所以,每接一个班级伊始,我便着手制定班规。一般情况下需要从课堂纪律、课间纪律、作业、卫生、两操、安全、集体竞赛活动等方面来制定班规。哪些方面需要表扬;哪些方面应该批评,这些都要听取学生们的意见,师生共同商议完成。我理想中的状态应该是表扬越来越多,惩罚越来越少。
一、全面构建“人人有事做,事事有人做”的班级管理网络
班级管理千头万绪,单凭班主任一己之力,是无论如何也管理不好的,而学生就是我可以利用的一股具有不可估量潜力的力量。我的班级,从低年级段就开始有意识地培养小助手。随着年级的增高,我会设置更多的岗位,给他们更多的任务。直到高年级,我的班里的大部分孩子都会有工作,有任务。他们的工作大致分为这样几个系列:班委、课代表、劳动组长、四人小组长和其他。这些岗位的人选都是学生民主选举产生的。这样做的好处是非常明显的,既减轻了班主任的负担,又培养了孩子们的能力;孩子们在工作中,既从管理别人当中收获了经验,又在别人管理自己时提高了积极配合的自觉性,同学间的关系更为融洽;有的孩子会有让人意想不到的想法和招数,对于班级管理水平的提高很有帮助;孩子们相对更理解自己的同伴,他们的办法也更易于被同伴接受。
二、给孩子们更多的自由
随着他们年龄的增长,很多事情他们是可以自己选择,自己作主的。总之,只要是孩子们能自己选择、做主的,我就给他们自由。能够让孩子们和自己的好伙伴、好朋友一起学****生活、劳动,对于他们来说,不是乐事一件吗?
三、创造性地开展“好****惯银行”活动
经过不断的思考、实践、探究,我的班级形成了具有自己特色的评价办法。首先,我将各个银行卡的内容进行细化。比如,纪律卡细化为课前纪律、课堂纪律和课间纪律三部分。各部分分别评价,综合计算。其次,制定平时表现和银行卡的兑换细则。如:10个路队优就可以兑换一张路队卡。最后,各种银行卡集齐,就可以申报一星级少年。待老师确认以后,会在同伴的掌声中领取星级少年的标志。以此类推。另外,在日常评价表中还设立了
“其他”专项:学生在各种竞赛中获奖,为班级争得了荣誉;学生在日常学****生活中的点滴进步……都会被记录在册并受到表扬。并且“其他”一栏中得到的表扬可以替换其他各栏中的表扬,所以,我将好****惯银行卡的数量和星级少年的灿烂程度作为学生期末评优的直接和重要依据。在具体的操作中,日常记录表上只有表扬,没有批评。按照这样的标准做下来,保证了对学生评价的公正、公开,也能使全班同学清楚地明白该怎样做,不该做什么,基本上不会走弯路。
四、给孩子家的温暖
为此,