文档介绍：提升小学语文课堂教学效率的有效措施
【摘要】小学语文是一门艺术性很强的学科,随着新课改的实施和教育教学的不断更新,对小学语文课堂教学提出了全新的要求。现在,广大小学语文教师所关注的问题就是怎样提升小学语文课堂的教学效率。本文从预****创设问题情境、设计提问、构建师生和谐关系等方面进行探讨,为提升小学语文课堂教学效率贡献自己的一份力量。
【关键词】小学语文;课堂教学;预****情境;关系
【中图分类号】
一、学生预****要充分
语文的教学过程是教师、学生、文本三者之间进行对话的过程。在这一过程中,最重要的一个方面就是学生与文本之间的对话。然而,在传统的教学中,许多语文教师由于没有真正认识到这一点,经常在学生初读一遍课文之后,就匆匆地组织学生与文本进行对话、交流,有的甚至直奔重点与中心,让学生谈感悟、谈体会。在这一过程中,教师并没有注意到学生仅仅是粗读了一遍课文,有些句子没理顺,有些字音没读准,有些词语不理解,这样的课堂教学效果可想而知。可见,要想提高教学效率,教师就必须要重视学生与文本的交流,而要想更好地实现学生与文本的交流,就必须重视学生的预****工作。因此,在实际的语文教学过程中,教师要积极引导学生养成课前预****的好****惯,并有针对性地提出一些预****题,让学生提前进入学****状态。这样既可以让学生更好地把握文本,又可以培养学生的自学能力与运用能力,从而让学生走进文本,实现与文本的内在交流,进而提高语文课堂的教学效率。
二、创设问题情境
创设问题情境,主要是指在教材内容和学生的求知心理之间制造一种“不协调”,从而将学生引入一种与问题有关的情境中。它可以给学生造成一种极欲探究的情绪,进而将学生的注意力集中在课堂教学中,有效调动学生的学****积极性和主动性,使教学达到一种理想的状态。可见,要想更好地提高课堂教学效率,创设问题情境是其中必不可少的一环。如在教学《海底世界》一课时,教师可以在讲读之前向学生出示一些有关大海的图片,然后用生动的语言形象地描述海下100米、400米、800米的情景。这时教师再向学生提问:海底都存在哪些生物,它们又是如何就行交流的呢?这一问题的提出,充分激发了学生的求知欲,他们急切地想知道海底的世界究竟是什么样的,在这样的情境中开始整篇文章的教学,一定会取得事半功倍的效果,使我们的课堂教学更加高效。
三、教学媒体要实用
随着时代的发展,多媒体技术已经得到了广泛的普及与推广。在语文教学过程中,如果恰当地使用多媒体,可以使学生置身于视频、音频、文字的环境中,帮助教师节省一些传统教学手段中的多余过程,使教师有大量的时间来进行知识的传授,增加了课堂的知识容量,更在一定程度上提高了教学效率。如在教学拼音“a、o、e”时,教师可以利用多媒体课件向学生出示一段动画:随着轻松活泼的背景音乐响起,一只大公鸡飞到了栅栏上,
“喔喔喔”地叫了起来,这时太阳公公也随着公鸡的叫声出来了。这段动画非常形象,学生也对其产生了浓厚的学****兴趣。当他们看到公鸡叫的时候,也会自觉地跟着学起来。通过这样的教学,使我们的语文课堂充满了童趣,从而促使学生对课文进行深入、持久的学****由此可见,广大语文教师如果在教学过程中恰当地使用多媒体,不仅可以激发学生的学****兴趣,还可以更好地提高语文课堂的教学效率。
四、建立和谐的师生关系
众多的教