文档介绍：篇一:小小会计教学设计
教学设计模板
篇二:《小小钟表设计师》教案
课题 :小 小 钟 表 设 计 师
科学组:梁楠楠
目的要求: 1、在学生认识各种钟的特征和原理的基础上,通过
探究活动引导学生利用所学知识设计我喜欢(更实用)的钟表,
使学生知道“知识来源于生活,服务于生活” ,培养学生的观察
能力、比较、分类能力、想象能力和发散性思维。
2 、通过科学探究活动使学生认识到钟表是一种为人类服务的计
时工具。培养学生善于尊重事实的科学态度。
3 、以探究实践活动为明线,以知识点为暗线。
教学重点:在认识钟表知识的基础上,引导学生通过大胆合理的
想象,设计自己最喜欢的钟。
教学难点:通过探究实践活动,引导学生发现问题,解决问题。
培养学生大胆设计勇于实践的科学创新意识。
教学方法:导学互动,自主、合作、交流教学准备: 课件 1(石英钟) ,课件 2((原子钟
多媒体图片) ,
教学过程:
一、导入:(情景设计)
师:今天,我们来做一个游戏,请同学们静静的听一听,这是什
么发出的声音?(放录音)
师:谁来说一说,这是什么发出的声音?
(钟发出的声音)板书:钟。
师:大家同意吗?从古至今,钟有很多种。你们都知道哪些时钟
呢?”
生:(日晷、沙漏、水漏、石英钟、机械钟、太阳能钟表、原子
钟等)。
师: (1) 摆钟能计时是因为———————————————。
( 2)水钟能计时是因为———————————————。
今天,我们将进一步学****第 4 节:小小钟表设计师,通过学****争
取也设计一个钟表,当一个小小的钟表设计师。
二、出示自学提示:
学生自主阅读课本第 21 页——第 22 页内容。
( 1)石英钟工作的原理是什么?
( 2)原子钟工作的原理是什么?
( 3)钟表计时有什么共同的规律?
三、互动交流
1. 学生在各自的学****小组内相互交流,展示自己的学****成果。
2. 小组推荐代表在班级汇报小组学****情况。
3. 师生互动、交流
要点点拨:
1 .石英钟工作是处于电路之中的石英晶体能产生频率稳定的振
动。(出示石英表让学生观看)
2 .原子钟工作是铯原子能在系统内部上下振动,发出极为规则
的“信号”。(出示原子钟多媒体图片让学生观看)
四、奇思妙想
通过这几节课的学****探索,我们知道了许多钟,也知道了
世界上最科学、精确的原子钟,那么钟表能计时有什么共同的规
律吗?那就是运动有规律的物体都可以用来制作计时工具。我们
知道了这个知识,同学们能不能设计出自己喜欢的钟来啊?
现在,就请各小组讨论,你想设计一个什么样的钟?
生:学生讨论。
师:刚才同学们讨论的非常激烈,谁来说一说,你想设计一个什
么样的钟?
生:汇报自己的设计。
师:这两位同学的设计方案真不错,还有许多同学也想说一说自
己的设计方案,怎么办?那么我们就来做一回“小小钟表设计
师”,设计我们自己喜欢的钟好吗?”
五、测试题:
1 .石英钟能计时是因为() 。
2 .原子钟工作的原理主要是内部的( )很有规则。
3. 运动()都可以用来制作计时工具。
六、生活启示
●人类为什么要发明钟表?
钟表能记录时间,时间又能记录下 ----------- 。
●同学们,时间告诉我