文档介绍：课题研究方案
《关于儿童发散性思维培养的实践研究》
泗阳县新袁镇中心小学晏浪
一、研究思路:
从“课程材料”、“学****时间”、“学****小组”、“课堂环节”、“练****题训练”等五个方面进行研究。
(1)优组课程材料。结合教材,随机索取信息材料,训练数学知识的驾驭能力。
(2)优组学****时间。激活课堂流程,多角度讨论,从思维的不同扩散方向,获得多种可能的结果。
(3)优组课堂环节。课堂形式多样,环节经济实效,讨论点拨恰倒好处。尽可能让学生的思维流畅、变通、独特。
(4)优组训练练****题。题少而精,能真正起到知识迁移、提高思维能力的作用。
二、研究目标:
(1)转变教师教学观念,淡化课堂教学传统的角色地位,变“主宰”为“主导”,把课堂的主动权真正还给学生。充分发挥大脑潜力,提高思维能力、创造能力。
(2)发扬创新学****精神,于探究中发展学生的发散性和创造性思维;在愉悦氛围中,对学生实施情感渗透、人品塑造。使学生养成勤于思考、善于探究、大胆质疑、勇于创新的良好的学********惯。
三、研究方法:
(1)类比法:通过类比训练,学生对解题思路做出概括,形成解题模式,并通过经常变换题目情节,提高学生模式辨认的能力。
(2)归纳法:学生要善于归纳知识、规律,教师只起强化作用。
(3)假设法:假设思维方法的训练,开始由老师作假设,让学生思考回答,在各种假设的情况下,如何解决问题,使学生领会要点,直至学生能独立假设解题为止。
(4)乐学法:根据保加利亚心理学家乔治的“乐学法”原则,充分利用多种媒体,结合多种形式,营造愉悦氛围,产生乐学效果。
四、研究步骤:
根据实际,我设计了“计划——行动——检测——反思”四步循环的思路,分为四个时间段来实施。
第一阶段(用时1个月):
主要是确立研究的具体内容、进行文献研究和学****调查现状、拟定研究计划。
:通过数学教学,渗透发散性思维培养;运用多种训练手段,提高学生发散性思维的能力。
:理论是行动的指南。我畅游与学校的图书室,查阅相关文献资料;通过互联网,学****先行者的宝贵经验。我阅读了《发散性思维训练丛书》、《思维影响认识》、《思维导图(思维导图系列)》[东尼·博赞]等图书,学****了吴正宪等专家关于中小学数学教育的论著、教学方法,学****了国家教育部出台的《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》。
:通过问卷和座谈,了解学生对数学教学的需求,掌握学生学****数学的心理动态。虽然调查的结果让我有些失望,但这却更坚定了我进行研究的决心。
:在学校领导的支持和有经验的同事的帮助下,我完成了研究计划。
第二阶段(用时5个月):
主要是进行实验、观察、比较,完善教学模式,反思、修正计划。
,合理安排时间,在课堂教学中对学生进行发散性思维的训练,注意训练