文档介绍：:..提升物理实验兴趣的几种方法蒲丽晶云南省富源县第一中学655500物理实验不仅是物理教学中重要的教学方法,还是物理学得以建立及发展的依据,具有重要的意义。由于多种因素的影响,时下物理实验教学索然无味。木文结合中学物理教学的实际,阐述了几种可行的提升物理实验趣味的方法、措施,以提升教学效率。关键词:物理实验重要性策略“科学是实验的科学,实验是科学的实验。”而作为高考理科综合必考科目的高中物理学更是一门以观察、实验为基础的科学,物理知识也多来自并推理自实验。时下物理实验教学由于安排、管理不合理,教学方式机械、僵化,实验教学评价方法单一等诸多因素的影响,出现了老师“黑板上讲实验”、“做实验”,学生对实验结果对答如流,实验设计、方法、步骤却知其然而不知其所以然等现象。对此,教师在物理实验教学中应重视趣味性的引导作用,将提升物理实验兴趣放在首位。以下是笔者对提升实验兴趣的一点鄙薄之见,以起抛砖之用。一、 使用儿童玩只代替传统实验用只笔者觉得首先它价格低,易获得。专业物理实验器材因销量限制,价格昂贵,且易损坏,致使实验的覆盖性小。而玩兵降低了实验成木,为大规模实验提供了可能。其次是趣味性强,演示效果好。如把吹鼓的气球浸入酒精后取出,暴露在空气里,气球的体积会明显缩小,说明酒精蒸发时吸收了球内气体的热量。如果对着气球扇风,球会收缩得更快,从而表明液体蒸发的快慢还与空气流动有关。二、 将实验引入生活实验教学中多采用生活中的常见现象,可充分调动学生的生活经验,加深理解。如在做“热传导实验”时,在等粗、等长的铁丝和铝丝上均匀涂抹上蜡油,且在上面并排插上10根火柴棍。同时放到酒精灯上加热,可以看到在相同长度位置上,铝丝上的火柴棍因蜡汕先熔化而先掉下来。这形象地说明了铝丝比铁丝传热快。三、 学生参与到实验中来学生不仅仅是实验的操和观察者,也可以作为变量成为实验本身的一部分。当学生明确了自己在实验中的地位的时候,将最大限度地激发其兴趣,唤醒其学****欲望。如光的反射一节,在讲镜面反射和漫反射吋,可增加这样一个学生实验:让学生事先准备一面镜子、一张白纸、一个手电筒,让他们自己动手做,看谁能将光反射到黑板上教师指定的区域,使学生对镜面反射、漫反射奋更深刻的认识。讲压强吋,可以用铅笔(削尖一头)两头分别压向左右手掌,通过左右手的不同感觉,体会压力的效果因受力面积不同而不同。另外,也可以安排一些课外小实验。如:利用阳光测父母亲老花眼镜的焦距;筷子提米等。四、 合理利用电教媒体雨后的彩虹、火箭的发射过程、静电等现象因为形成条件苛刻、存像吋间短等诸多因素,学生无法直接观察,或因带入感差而失去了探究欲望。此吋则可以借助CAI物理课件辅助教学,在荧幕上模拟相应的内容。如交流电的产生、方向、周期变化是教学中的一大难点,用CAI课件模拟电流的波峰、波谷、周期变化等规律,可以轻而易举地达到帮助学生直观而形象地接受知识的0的。又如演示条形、蹄形磁铁的磁场及磁感线分布时,先左石摇动磁力线演示板并使其中间的铁屑均匀分部,然后在磁力线演示板下放一条形或蹄形磁铁,轻轻地敲击几下磁力线演示板,这吋磁力线演示板内的铁屑就会奋规则地排列成弧形曲线,可以形象地演示磁场的分布。但如果学生不走近讲台根本无法看清这一现象,此吋应