文档介绍：课题
1、石头
授课时间
主备人
胡伟业
课时
课型
探究
教
学
目
标
1. 知道石头是一种生活中的常见材料。发现石头坚硬。了解不同石头的光滑程度、软硬程度和表面纹理不同等特点。
,能利用多种感官或者简单的工具进行观察。
,对石头表现出探究兴趣;愿意倾听,乐于表达、讲述自己的观点。
、生产中需要从大自然获取石头这种材料。
重
难
点
观察方法一年级已经接触过,但是综合考虑时间、空间、方位的因素达到有序、全面、细致的观察仍有困难。
教
学
准
备
课件、一些不同的石头、小铁锤
教
学
过
程
集体备课
二次备课
一、解暗箱导入
(魔术箱),空中晃动两下,请同学们猜一猜里面有什么?
学生自由猜测。
,伸进手去摸一摸,一起告诉大家,这是石头。
,咱们一起来研究石头(板书课题:石头)。
二、探究活动
(一)找一找哪里有石头。
教师提出问题:课前,老师布置大家搜集石头,谁能介绍一下,你的石头是在哪里找到的?它的形状或颜色怎样?
教师引导学生介绍自己搜集的石头。
教师大屏幕展示一些生活中石头制成的物品。
学生观看大屏幕,说出石头物品的名字。
师小结:玉也是石头的一种,石头可以作为材料被广泛使用。
(二)观察石头有什么特点。
。
教师提出问题:我们要研究它,才能发现它更多的秘密,你有什么好办法吗?
学生讨论交流。
教师引导总结:比较、用手摸、用眼看等。
。
教师提出活动指向:下面,我们就用这些办法来研究石头吧。请同学们以小组为单位,先用记号笔在石头上编号。再观察带来的石头,比比看谁发现得最多。
学生分组观察,
小组展示汇报。
教师小结并板书:石头的颜色、纹理不同。
。
(1)提出问题:这位同学的石头真光滑呀!你的呢?你怎么知道的?(摸一摸)那么我们就摸一摸石头。
(2)学生活动,比较它们的光滑程度并排序;
(3)学生汇报,教师随机追问:它们的表面摸起来感觉一样吗?
(4)小结并板书:光滑程度不同。
。
(1)提出问题:你有没有用过或者见过石头蒜臼子?为什么能够把蒜捣碎?(因为石头很硬)教师补充说明:使用石头蒜臼子时要注意安全。
现在,你能证明它的确坚硬吗?
(2)学生回答:用小铁锤敲一敲;教师提示:不要太用力,注意安全;
(3)学生活动,汇报结论:用小铁锤不容易敲碎,说明石头坚硬。
(4)小结并板书:坚硬。
。
(1)谈话:同学们都很会观察,又发现了石头的一个特点:坚硬。这些石头都一样硬吗?那我们怎么才能知道谁更硬呢?
(2)学生说办法:比较,用石头互相刻一刻、敲一敲、划一划。
(3)师生小结并板书:石头的坚硬程度不同。
。
(1)为什么这些石头颜色、纹路、光滑程度、坚硬程度都不一样呢?
(2)学生推测:可能是因为它们来自不同的地方,是不同种类的石头。
(3)师生小结:因为这些石头属于不同的种类,所以它们的特点都不一样。
三、拓展活动
:这节课,我们用了很多办法来研究石头,其实都是在观察。刚才我们用小铁锤敲一敲来观察石头,就是在利用工具观察(PPT出示)。
看来,同学们已经会用科学的观察方法了。以后,我们可以用这些观察方法研究更多物体,发现更多的科学奥秘。
,选择合适的石头,拼一幅自己喜欢的石头画吧!
板
书
设
计
教学反思
课题
2、布料
授课时间
主备人
胡伟业
课时
课型
探究
教
学
目
标
1、观察常见的布料制品,知道布料是一种常见的材料;会描述观察布料时获得的信息:布料具柔软、有弹性、吸水性等特点。
2、指导学生提出对布料感兴趣的问题;通过看一看、摸一摸、拉一拉等方法观察比较布料,获取信息,发现布料有颜色、有孔隙、柔软、有弹性等外在特点;对布料吸水能力做出猜测,在教师的细致指导下,借助水槽、烧杯等器材,简单描述出布料吸水对比实验的想法,在教师为演示后完成实验,简要描述获取的信息,总结布料有吸水性的特点。对自己的课堂表现做出反思。
3、能对布料这种材料提出自己感兴趣的问题。能围绕布料有吸水性这一主题,做出布料吸水难易的猜测,并进行初步尝试用器材做对比实验。能与同学主动交流观察布料获取的信息,尊重他人的意见,共同合作,完成实验。
4、初步了解布料在日常生活中的应用;把用过的布料,变废为宝——做一个布艺。
重
难
点
观察布料,获取信息,比较信息,描述出布料柔软、有弹性的特点与能吸水的特性。
布料有吸水性的实验是一个对比实验,学生初