文档介绍：3、我是文明家庭一份子
目标要求 
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、文明、科学的家庭生活****惯。
教学时间  2课时
第1课时
课时目标 
,懂得创建文明家庭活动的积极意义。
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、文明、科学的家庭生活****惯。
课前准备 
教师:各种录像资料和多媒体课件。
学生:
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(可选取照片配合说明)。
教学过程
一、   导入
师:同学们,我们每天都要回家,你们梦想中的家是怎么样的?
二、学****br/>,忆文明家庭。
师:我们关注自己的家,社会也很关注我们的家。你们看这是什么?(教师出示课件:“文明家庭”牌。)
师:通常在哪里可以见到这些“文明家庭”的牌子?
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⑴板书:文明家庭。师:文明家庭有什么评选要求?这些评选要求分别是什么时候制定的?
学生小组讨论,全班交流。
⑵师:早在20世纪50年代国家已经非常注重家庭在推动精神文明建设中的作用了。文明家庭以前被称为“五好家庭”,我们一起来看看。(教师播放录音“五好文明家庭的由来”。)  从学生原有对家庭的认识导入学****br/>⑶师:我们在一些小区的住户门前可以看到两种不同的文明家庭的牌子。(教师出示课件:“五好文明家庭”和“特色文明家庭”。)谁来说一说“特色文明家庭”?
师:2006年,杭州市提出了“特色文明家庭”创建活动,这使文明家庭的评选更富有时代气息。((教师出示课件:“特色文明家庭”。)2007年,杭州市又进行了“和谐文明家庭”的评选活动。((教师出示课件:“和谐文明家庭”。)
⑷师:我们不难发现,不同时期、不同地方对文明家庭的评选条件不尽相同。为什么?
全班交流。
小结:现在的评选要求更注重健康、文明、科学的生活方式,更符合构建和谐社会,与时俱进的要求。
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师:文明家庭到底是怎么评选出来的呢?教师出示“评选流程”。
师:许多社区专门布置了宣传栏,表彰被评选出的文明家庭的光荣事迹,有些地区还进行文明家庭故事的演讲。(教师出示课件:“文明家庭故事演讲”。)杭州望江街道不仅张榜公布,还把“五好文明家庭”的喜报送到外来务工人员的家乡。(教师出示课件:“文明家庭光荣榜”。)
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⑴师:我们身边有许多的文明家庭,课前同学们收集了有关文明家庭的故事,走访了一些文明家庭,谁来说一说? 学生自由发言。
⑵师:我们来看一看全国五好文明家庭杨利伟一家的故事。(教师出示课件:“全国五好文明家庭—杨利伟一家”。)
⑶师:如今,落户在中国的一些“洋居民”也被评上了文明家庭。(教师出示课件:“洋居民”当选“文明家庭”),展示北仑5户“洋居民”当选“文明家庭”。
师:“洋居民”被评委文明家庭的故事其实早就不稀奇了,诺扬?罗拿先生是上海长宁区文明巡访团团员,家住古北新区西郊花园,他家多年被评为“五好居民”和“文明家庭”。
⑷师:我们班也有许多同学的家被评为文明家庭。(教师播放录像:“家庭特色介绍”。)
师