文档介绍：教学设计
————儿童乐园
[北师大版小学数学二年级(上册)]
姓名:杨晶
年级:二年级
学科:数学
邮箱:yangj401@
一、教学内容
《义务教育课程标准实验教科书数学》(北师大版)二年级上册第4、5页。
二、教学目标
:会把相同加数的连加算式改写为乘法算式,知道它各部分的名称、读法,并应用加法计算简单的乘法算式的结果。
:结合“儿童乐园”这一现实的生活情境,逐步发展发现问题、提出问题和解决问题的意识和能力。结合解决问题,经历把相同加数的连加算式抽象为乘法算式的过程,初步体会乘法运算的意义,体会乘法与生活的密切联系。
3. 情感态度与价值观目标:感受数学在生活中的应用。体会知识的形成过程,逐渐培养学生求实的科学态度。
三、教材与学情分析
本节课是在上一节“数一数”的基础上进行的,在这节课中学生已经知道用乘法算式表示相同加数连加比较简单。而本节课不仅让学生经历发现并提出数学问题的过程,而且要让学生在解决问题的过程中,在计算相同加数连加的情境中抽象出乘法算式,体会乘法运算的意义,掌握乘法算式的读法和各部分名称并感知加法与乘法的联系、区别。
四、教学重点、难点
重点:让学生在具体的生活情境中进行数一数的活动,初步体会乘法的意以。
难点:理解乘法的意义。
五、教学过程
(一)创设情境,激发学生兴趣
师:同学们,我们数学的王国里有一个特别好玩的地方,那就是“儿童乐园
”!我们一起去看一看。你能找到那些数学信息?
生:有乘飞机的,划船的,还有坐火车的。
生:我发现了每架飞机上都坐着2人,每节车厢的都是4人,……。
师:能根据这些数学信息提出数学问题吗?
(学生汇报,教师板书)
学生汇报的结果可能有:
①有多少人坐小飞机?
2+2+2+2=8(人)
②小火车上坐有多少人?
4+4+4+4+4+4=24(人)
③划船的有几人?
3+3+3=9(人)
④休息的有几人?
1+2+3=6(人)
【设计意图:结合“儿童乐园”的情境,发展学生发现问题、提出问题、解决问题的意识和能力。并体会到数学就在身边。】
师:仔细观察这些算式的加数。你有什么发现?
生1:我发现2+2+2+2=8的加数都是2。
师:你的发现很重要,那其它几道呢?谁来补充?
生2:我还发现了4+4+4+4+4+4=24的加数都是4,3+3+3=3的加数都是3。
师:你的眼睛真厉害,发现了这几道加法算式的加数是相同的。其他人
还有补充吗?
生3:我发现只有1+2+4=7这道算式不一样,它不是相同的数相加。
师:说得很好。我们可以根据加数的特点将这些加法算式分为两类。一类是像左边1+2+4=7这类加法算式,它的加数是不同的。(点课件:加数不同)。另一类是像右边这些算式,每一道算式的加数都相同。(点课件:加数相同)今天,我们就来研究这类加数相同的连加算式。(师板书课题“儿童乐园”)
【设计意图:通过交流讨论培养学生善思考、爱动脑的好****惯。也为后续的学****作以铺垫,培养学生的语言表达能力。】
师:请看大屏幕,(点课件)仔细观察2+2+2+2=8这道连加算式,在这道算式中这些加数都是几?
生:加数都是2。
师:2我们可以