文档介绍：写一个童话故事
一、阅读目标
完整地编写一个童话故事,童话要符合现实生活,并有一定寓意。
能根据童话故事的内容恰当地给****作起个名字。
发展学生想象能力和创造能力。
从编拟童话故事的过程中接受自我教育。
二、阅读重点、难点:
重点:编写童话故事,培养学生的创造性想象能力。
难点:通过童话故事说明一个道理或给人以启迪。
三、课前准备:
投影片、投影仪。
阅读自己喜欢的童话故事,了解童话的特点。
三、学****过程
(一).抛砖引玉
同学们,我们都是伴随着童话长大的,在妈妈、奶奶的怀抱中,在幼儿园的教室里,经常会入迷地听着一个又一个美妙的童话故事。上了小学后,我们不仅在课本上学过许多童话,还在课外读了更多的童话。你喜欢哪些童话故事呢?请说一说。
既然我们爱听,爱看童话故事,为什么不自己试着编一个童话故事呢?相信你编的一定新奇有趣。
(二).他山之石
刚才大家说了很多童话,这些童话为什么会让你喜欢呢?童话故事有哪些特点呢?编写童话要注意什么呢?自己先想一想,然后我们来交流一下。
1、从学过的童话类课文中领悟写法
同学们,我们学过哪些童话故事呢?学生回答可能有:《小马过河》《狐狸和乌鸦》《群鸟学艺》《丑小鸭》等。
想一想:在这些童话中,哪些事物给你留下了深刻的印象?你从这些事物中受到了哪些启发?
同学们,你们在课外读过或听过的童话有哪些?想一想这些童话中,哪些事物给你留下了深刻的印象?这些童话在语言表达上有什么特点?
归纳编写童话的一般规律时,教师要迎合小学生心理,不要用抽象的概念化的术语,而应当采用形象生动的描述性语言。
同学们刚才讨论得很热烈,交流得较深入。童话那么让你喜欢,其中的奥秘在于(出示):
①、童话中的事物都是有和你们一样的思想感情、行为和语言,让人读了感到特别亲切。
②、作者为了强调描写对象的某些特点,常常通过大胆的想象把其中的事物有意扩大或缩小,甚至将现实生活的实际现象变得离奇古怪,让人读了产生新奇有趣的感觉。
③、童话中的事物常常暗示它能代表生活中的某种人或现象,让人从中受到启示。
④童话有一定的故事情节。
我们已初步明白了编写童话的方法,现在就开始编写吧!
a、认识特性,选取动物
你喜欢哪些动物,它们有什么特性?
不同的动物,各有自己的特性。把动物当作人来写,不可胡乱想象,要考虑动物自身的一些特性。比如,写猩握,你可以讲它跳跃,攀登方面很有本领,一般不能想象它擅长游泳。
b、在你认识的动物中,你喜欢什么动物?不喜欢什么动物?再想想为什么?并从中选择取几种动物来编写童话。
(三).大胆想象、确定内容
(1)、启发、点拨
几个动物选定后,我们就要想象一下,它们之间可能发生什么事了。可以想象它们互相帮助、团结友爱;可以想象它们之间进行什么比赛;可以想象它们之间怎样斗勇斗智……总之,我们生活中有的事都可以用来编写童话故事,想象它们同人一样,有真善美,也有假恶丑。每个人的生活经历不一样,各人想象的内容也应该是各种各样的,丰富多彩的。要想出属于自己的东西来。
(2)、独立构思,师巡视指导
学生独立思考选定的动物之间可能发生的事,并构思故事的起因、经过、结果。情节要完整,内容要具体、充实。
鼓励大