文档介绍：“老师,我想对你说”
“代沟”不是简单地通过年龄来计算的,它是一个心理距离。师生之间往往因为缺乏交流而产生距离,于是产生了隔阂,形成了“代沟”。其实,“代沟”是可以填平的。它需要教师主动地放下师道尊严的架子,走进学生的心里。
教师和学生在教育、教学过程中结成的相互关系,包括彼此所处的地位、作用和相互对待的态度等,极易在师生间形成距离。
新型师生关系是教师和学生在人格上是平等的、在交互活动中是民主的、在相处的氛围里是和谐的。然而,由于种种原因,学生不愿和老师交流。他们成长的困惑、心理的障碍、学习等问题都在不断积累!这严重地制约了学生的身心发展。
新课程改革正是顺应了教育教学的规律,带给教师一种全新的教学理念,它如一缕春风,吹进校园,吹进课堂。创设和谐、民主、平等的师生关系是教师追求的一种新型的师生关系。这种师生关系要求我们教师走进学生的心灵,倾听孩子的心声,成为学生的知心朋友。
教师怎样与学生进行心与心的交流呢?我深深地觉得:让老师和学生敞开心扉进行心灵的交流能拉近师生之间的距离。
一、更多地参与学生的活动,增加与学生交流的机会
课堂上,老师引领着学生学习知识,情感上的沟通较少。下课之余,就寝之前,其他活动之中,如果你来到学生中间,一个个小脑袋便会涌向你,叽叽喳喳谈开了。或聊家庭趣事,或聊最近见闻,或聊心中的烦恼,或聊学习上的困难
……不经意间,师生的距离拉近了,鸿沟消除了。在交谈中,教师了解了更多的学生信息,使自己的教育教学工作游刃有余。
我班有个学生王××,原本非常内向,沉默寡言,不与学生合群,学习积极性不高,做什么事都提不起兴趣。在一次课余我与同学们聊天时,王××也凑了过来,我跟他聊了起来,聊他的爱好,聊他的假日安排等,在交谈中,他显得很高兴、满足。接下来的几天,他都很主动找我聊。他告诉我:“老师,原来我有点怕你,现在我可喜欢跟你聊天了。”我乘机问他:王同学,你为什么每天闷闷不乐?他回答:我家里父母关系不好,家里又很困难,所以就不喜欢说话。我顿悟,原来他是自卑的心理在作怪,怕自己说不好而遭到教师指责、同学嘲笑。在后来的课堂上,我更加注意引导同学们评价同学时应看到闪光点,并教育同学们,课堂上应大胆说出自己的看法,即使没说对,没说好也没关系,因为老师会指点你,同学会帮助你,就使自己有了收获。慢慢地,王××上课专心了,爱发表自己的见解了,课堂上经常能看见他甜甜的笑脸。是老师与他朋友般的聊天让他消除了胆怯的心理,树立了自信。
二、设立“老师,我想对你说”留言本,是消除“代沟”的心灵之桥
受传统师道尊严的影响,大部分学生对老师具有畏惧的心理。有些话不敢当面对老师说,有些问题不敢当面对老师问,有些建议不敢当面向老师提。如果换一种方式,让学生给老师留言,会收到意想不到的效果。

师生之间、同学之间,由于种种原因,有时会产生一些误会,从而导致错误的教育而使师生或同学关系紧张。而书信可以完整地表达学生心理,使误会化解。一次,有个学生上课时转头与同学说话,被我发现后批评了一通。之后,她变得闷闷不乐,问她怎么回事又不说。后来,在班上“老师,我有话对你说”的留言本中,她写了这样一段情况说明:“……老师,我真的没有讲小话呀!只是因为同桌要跟我借东西,我才转过去的。”我恍然大悟,忙去找她谈心,并说明老师