文档介绍：创新型校长的五项修炼
赵福庆
1998年开始,我参与山东省教育厅的重点规划课题“创新教育的研究与实验”。10多年里,我越来越深刻地认识到,作为一名基层学校的校长,要搞好创新教育,培养一批创新型教师和具有创新能力的学生,首要的是把自己打造成一名创新型校长。那么,如何才能成为创新型校长?结合自身的成长与感悟,我认为必须从以下五个方面进行不懈的努力。
一、强化创新意识
创新意识至少包括以下三个要素,即挑战自我,超越自我,刷新自我。
(一)挑战自我的潜台词就是“我能行”。有挑战自我意识的人,常常有危机感。有一则古老的寓言,说是在非洲大草原上,曙光刚刚划破夜空,羚羊就醒来,飞快地迎着太阳飞奔而去,因为它知道,如果慢了,就有可能被狮子吃掉。就在同时,狮子也醒了,也飞快地向太阳奔去,因为它知道,如果跑慢了,就可能被饿死。这则寓言,用到日新月异的学校发展上,我们会悟出这样的道理:如果发展慢了,就很快会被淘汰。所以,作为一名创新型校长,危机感是有挑战自我意识的第一因素。
其次是责任感,上级领导把一所学校交给了你,你就应该对学校的发展负责任。就笔者自己而言,由于多年来的不断努力,取得了一些成绩。但我想,如果自己安于现状,不求进取的话,就是一个没有责任意识的校长,就不可能很好地完成所肩负的使命;于是,为了强化自己的责任意识,我提出了“振兴双语学校是我的责任”的口号,并将其作为“挑战自我”的座右铭。
(二)超越自我,就是不给自己设限,因为自我设限是工作中最大的障碍。例如,我们经常听到这样的话:“与XX校长相比,无法跟人家相提并论。”这事实上就是一种为自己设限的表现。称得上是动物界跳高冠军的跳蚤,据说它跳的高度可超过它身高的40多倍,把它放在玻璃杯子里,如果不盖盖,它会轻而易举地跳出来;如果盖上盖,碰撞盖子一段时间后,就会发现虽然跳蚤继续在跳,但跳的高度再也不会碰到盖子了。这个实验非常形象地说明,工作中如果一旦给自己设限,将永远无法实现超越。
(三)不给自己设限,就要求我们耍学会“刷新自我”。在海尔集团总裁张瑞敏的办公室里,有一把大锤。据说,当年张瑞敏接任厂长时,就是用这把大锤砸掉了仓库中所有不合格的产品,预示着一切从头开始。这种意识,就是“刷新自我”的意识。正是由于这种意识的激励,我给自己提出了“教育每天从零开始”的要求:一是对从前所取得的成绩进行刷新,这是一种“以终为始”的观念;二是在工作中不断寻找教育的新生长点,寻找新生长点的过程,就是一种创新的过程;三是把严重违背教育规律的做法推倒重建。
二、磨炼创新性格
创新型校长,应该是具有“敢为性”、“坚毅性”、“好强性”等创新性格的人。
(一)敢为性就是敢想敢做,对学校发展有前瞻性的考虑。以我们学校的建校经历为例,1998年刚建校时,我不失时机地建议市局领导在原来征地24亩的基础上,再扩大100亩。这在当时来说,是许多校长不敢想更不敢干的事情,而我这样做了,并赢得了学校今后的长足发展。值得注意的是,敢为绝不是鲁莽的代名词,还要像孔子那样做到“临事而惧,好谋而成”。
(二)坚毅性,就是要有坚强的毅力和韧力。任何有成就的创新型校长背后,都充满着艰难与曲折。在教育改革中,我们常常会遇到在教育价值观上存在差异的人;而改革措施也会损害到一部分人的利益,这些都可能造成反对和诽谤。但无论如何,不